文档介绍：优秀化学教育叙事大家看
2009年鼎城区进行化学教育叙事的评选,收到几十篇,有一些写得很好,但也有一些不象,现给老师们看几篇写得比较好的,一起分享。
 
青青小草,迎风而舞
景新中学蔡世英
近日整理书架,不经意看到这张2008年的新年贺卡。封面上很特别:T o:可爱小不懂蔡老师。是学生刘敏写的贺卡。今天看见这句话,不由得勾起我那一年的教学记忆。
在教育这块广袤大地上,我当然算不上挺拔而秀颀的大树。我喜欢青青小草,也算是教育园地中蓊郁的青青小草吧,温润沁绿,散发着生命气息。
那一年,我教0501、0502、0503三个班的化学。今天回想这一年的教学,我对卡片的封面会心一笑,对卡片内的话语既感动又惭愧,学生的评价还蛮中肯的!从下面两个教学花絮中,我知道迎风而舞的,是我的教育心意。有我的努力、有我的不足;有我的欢喜,更有我的失意!小小卡片,竟成为那一年的教学缩影!
花絮1:为了酸碱盐的教学使学生易懂易做,我决心把物质的构成编成一个板块来教学。我想这些学生大部分会进入一中读书,没多想就把调子定得高了一些。我把“物质的构成”板块自成体系,加以深化,没考虑好学生的接受能力,想当然地把自己建立的知识体系灌注给学生,把书上的编排顺序打破,目的让学生好好理解三种粒子如何形成,如何构建了形形色色的、数目庞大的宏观物质。看起来知识框架严整有序、由浅入深、丝丝入扣、来龙去脉很是了然。我还用了生活中的故事来区分离子化合物和共价化合物的区别,更用了电子式来呈现水、***化氢的形成。事实上,理论性的知识过多,加之接触化学还不久,更何况是看不见摸不着的粒子。所以,讲述这个板块后,学生的学****效果不坏,但学****的感觉是受阻的,不是畅通的。这也许是“小不懂”的缘由吧!现在想来,书中删弃是有理由的,教学目标是切合学生实际的。我把教学的调子订高一点儿会带来一部分学生的困惑。这是我在教学中应该要注意的问题。如何让学生通俗易懂来学好化学又给学生搭建一点儿化学理论框架,使学生学****化学的能力有延续性,成了我备课中重要的教学思维。正是因为这样的教学思维,我的教学喜欢尝试改变,这也导致了某些重点地方我会有自己的想法去教学,也会常常考虑不周,或钻研不够,没有带来意愿中的效果。但也由于喜欢思考教学,修正教学也来得快。在后面的化学方程式与质量守恒定律的教学中,我用了
“疏通、缓学、慢讲、提炼”的基本思路,加以典型题的讲与练,果然收到了很好的效果。其实,“小不懂”还包含着机灵的意思,我相信学生也看到了我的努力!
花絮2:第一次月考后,我的讲评课让学生感觉新鲜。我提前走进教室在黑板上板书了这样一些内容,先是一段话,下面是学生名字。比如“优秀的你照亮了这间教室,也会照亮你自己的人生”,这是给满分的学生的;“花开明艳,你最动人”这是送给90分以上的学生的;“学****之路犹如长征,跟上能分享胜利,掉队只能告别成功”,这是送给不够努力的学生的;“做最好的自己,才会开心生活”,这是送给对学****失去热情的学生。夸奖的话人人爱。教学时恰到好处的语言既可以传达老师对学生激励、欣赏的心意,又可以让学生增加自信、提高学****的兴趣,甚至可以弹拨学生心灵深处的向上之心,老师何乐不为呢?学生眼中可爱的老师应该是有新意的老师吧!
那一年的教学花絮,纷扬于心中天地。撷取这两片,既是对卡片的注脚,又是对教学的反思。我汲取的,是教育的养分;我弃去的,是教育的粗心与浅疏。卡片内的留言更多让我惭愧。“感恩的心,因为有你。”我做得太少,不足那么多,学生是单纯而又宽容的,这提醒我在教学中一定要热爱学生。更因为“让我们一起努力、一起奋斗、一起成功”的留言警醒我,让我试着拿起笔,既使不流畅,还是写下了浅短文字,写下了真情实感。是的,老师与学生一样,也是要成长的。成长就需要付出、需要努力!
我愿做教育园地的青青小草。既使平凡,也会迎风而舞,舞出一个普通老师的充实教育人生
化学教学的教育叙事
                              
     提高化学课堂教学效率最有效的途径就是让学生主动参与,学生是学****的主体,如果学生不愿学,不想学,那么提高课堂教学有效性就是一句空话。学生主动参与的前提是要有学****动机。因此要提高化学课堂教学效率首先要激发学生的学****动机,唤起学生对学****的兴趣,激励学生求知的渴望和取得成就的愿望。兴趣是最好的老师。初中化学是化学的启蒙教学,要特别重视对学****兴趣、学****愿望、学****热情和学********惯的培养。
记得我上第十单元课题2《酸和碱之间会发生什么反应》时,探究无现象的酸(盐酸)、碱(氢氧化钠)是否发生反应时,学生迸发出许多精彩的观点,有学生说:可以用紫色石蕊试液。具体操作是:在盛有NaOH溶液的试管中滴加2滴紫色的石蕊试液,石蕊变蓝色,然后逐滴加入盐酸,此时若蓝色变成紫色,说明Na