文档介绍：滑坡路小学       刘莹莉
案例背景:
    在道路建设快速发展的今天,却常常听到或看到生活中一些人因为车祸受伤致残,甚至命丧车轮的惨剧。这让我们深深地感受到生命是如此的脆弱,同时也告诉我们交通安全教育必须常抓不懈,必须从儿童抓起。本节课通过让学生认识常见的交通标志,为他们尽早适应社会生活打下初步的基础。
教学目标:
1、初步学会识别常见的交通标志,并知道它们在生活中发挥的作用。
2、使学生受到交通安全知识的教育,增强安全意识。
教学重、难点:
使学生初步学会识别常见的交通标志,知道它们的用处,并且能按标志的指令出行。
教材解析:
教科书48页将交通标志按禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志四类进行介绍。
教科书49页让学生在实际生活中寻找交通标志,并能按照交通标志的提示行走、乘车船,设计了一个小活动:画出学校附近的交通标志并能观察人们的活动与她们之间的关系。
创造性使用教材的思路:
我选取了48页教材的内容,鼓励学生自主探究,掌握认识交通标志的基本方法。教科书49页的活动应用于开课,让学生从课件中观察学校附近的交通标志,找出自己熟悉的朋友,并通过师生对话感受交通标志在生活中发挥的作用。另外,我增设了读报活动、郊游观察活动,把本课的学习内容和关注生活现状结合在一起,(活用了49页辨析题的教材)有利于学生把生硬的知识与鲜活的生活结合在一起,更具生活指导意义。
教学准备:板书、课件、各类交通标志小图案、人行横道线、磁铁等
设计思路:
在整个教学活动中,教师运用多媒体辅助教学、运用课本鼓励学生探究、创设道路交通环境让学生模拟表演等活动,始终以学生为主体,把自己放在一个组织者和引导者的位置上,为学生营造一个民主和谐、主动学习的课堂氛围。让学生在找一找、演一演、说一说、画一画等丰富多彩的探究活动中识别常见的交通标志,并知道它们的用处,并在多个有趣的模拟情景中受到交通安全知识的教育,增强自身的安全意识。
教学流程
找标志-------认标志------懂标志-------守标志(会选择、会侦别)-------用标志
开课导言   
师:同学们,咱们每天上学、放学,不知道大家有没有关注马路上的交通状况?
师:不仅仅是上学、放学,平时,马路上都是车来车往、人来人往,在这么复杂的道路上,有一些朋友在指挥着交通、保障着我们的安全,知道他们是谁吗?你们说的对吗?(看一段视频)有谁?
(是他们的共同努力才让复杂的交通变得井然有序)
那些立在马路上的大大小小、不同颜色的交通标志(播放学校附近的交通标志)被人们称作无声的警察,默默地提醒、指示着行人和车辆出行,现在,我们就把目光聚焦到交通标志上。(指课件)刚才看到的都是我们学校附近的交通标志。
活动一: 和标志交朋友(认标志)
1、(看学校周围交通标志的照片)看看有没有你熟悉的朋友?想想你在哪里见过它?
还认识哪一个?你是怎么认识它的?除了学校周围,你还在哪里见到过交通标志?
师:走在路上,交通标志为我们指路,坐在汽车上,交通标志为司机提供道路指令,我们还有些同学家里自己开车出行,就更离不开交通标志的帮助了。
有没有开车出行认识交通标志的经历?
小结:刚才很多同学举手,想介绍自己认识的标志。这说明同学们平时都在马路上见过交通标志,对吗?其实呀,马路上的交通标志