文档介绍：科目:语文课题:
第一课时
▲定向自学
一、学习目标
1. 会认11个生字,会写13个生字。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
二、自学提示
1、把自学所得进行小组交流。
2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。
▲合作探究
通过阅读,我读懂了( )。
谈谈自己的学习收获及感悟。
▲展示反馈
一、給加点字注音。
苇秆褐色锐利绣花叼起
读拼音,写词语。
Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu
( )( )( )( )( )( )
yu weng dou qiao
( )( )
▲拓展提升
写形近字,在组词。
秆——( )陡——( )泡——( )
衬——( )
杆——( )○——( )○——( )
○——( )
第二课时
▲定向自学
一、学习目标新-课-标-第- 一-网
。
,背诵课文第1~3自然段。
二、自学提示
朗读课文第一段
(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?
(二)第1自然段共6句话,讲了翠鸟外形三方面特点。
(三)先查字典,再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语,常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。)
学习第三自然段
提问:翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
学习第四自然段
1、这段讲了几层意思?
2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿
▲合作探究
一、朗读课文第一段
(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?
(二)第1自然段共6句话,讲了翠鸟外形三方面特点。
二、朗读第二自然段。思考
(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?
(二)查字典,讲讲“清脆”一词的意思。
三、学习第三自然段
(一)提问:翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程。
,再联系上下文说说“锐利”的意思。

四、学习第四自然段
(一)读第4自然段。新课标第一网
(二)这段讲了几层意思?
(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
五、学习第四自然段
(一)这段讲了几层意思?
(二)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
▲展示反馈
一、读一读,选词语。
1. 愿望失望希望
(1)可欣( )成为一名优秀学生。
(2)爸爸今天有事没带我去游乐园,我很( )。
(3)我的( )是到北京去看天安门。
2. 锐利锋利
(4)这把刀很( )。
(5)翠鸟有一双( )的眼睛。
二、根据解释写出词语。
。( )
。( )
,尖锐,本课指感觉灵敏。( )
。( )
。( )
。( )
▲拓展提升
在括号里加上适当的词,使句子更具体。
( )停在苇秆上。
( )下个不停。
( )把头露出水面。
四、写出下列词语的近义词。
灵活——鲜艳——锐利——
希望——逃脱——注视——
9、《寓言两则》第二课时
▲定向自学
一学习目标
,理解“南辕北辙”等词语。
“南辕北辙”这个寓言故事。
,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
一、自主学习
1、弄清车下的人跟朋友说了什么,细读他们的对话。
二、合作探究:
1、车下的人说的话,车上的朋友听明白了吗?为什么?
2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗?为什么?
3、通过学习本文,你明白了一个什么道理?
4、从这则寓言中我明白了( )。
四、扩展延伸:
1、假如车上的人来到我们中间,你想对他说些什么?
 
▲拓展提升
1、看拼音写汉字,并读一读
 pánchán  yìngyào  wángyángbǔláo
 (    )(     )(            )
 2、把下面的句子换一种说法,注意不要改变句子的意思。
楚国在南边,你怎么往北走呀?
马跑得越快,离楚国不是越远了吗?
3、《南辕北辙》告诉我们:新课标第一网
13《和时间赛跑》第一课时
▲定向自学
一学习目标
1、会认6个生字,会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
一、