文档介绍：课题
《那一年面包飘香》
课型
讲读课
教
学
目
的
要
求
知识能力
目标
①通过学****本文,理解和体会运用多种手法刻画人物形象的方法。
②通过运用对比手法,让学生深刻领会文章运用倒叙手法和设置悬念的作用。
过程和方法
①运用引导点拨法,通过学生对关键语句的理解,培养学生筛选并提取文中信息的能力。
②运用合作探究法,通过师生对话、生生讨论,培养学生围绕重点语句解读文本合作探究的能力。
情感态度
目标
学****本文,领悟“不要学坏,总要有一技随身!”对于人生的重要意义。树立职业没有贵贱高低之分,只要努力掌握一技之长,就能拥有精彩人生的理想。
教学重点
①学****领会倒叙手法的运用对增加文章可读性和故事性的作用。
②让学生通过学****筛选并提取关键信息的方法来,把握人物形象的特点
教学难点
品味体现本文深刻思想内涵的句子:“不要学坏,总要有一技随身!”,启发学生学****做人、学好技能。
课时安排
2课时
【教具】
多媒体辅助
教学内容
与步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、故事导入
(2分钟)
贝尔蒙多是巴黎一家豪华大酒店的小伙计,他相貌普通,又无特长,当时他唯一会做的一道甜点,就是把两只苹果的果肉放进一只苹果中,那只苹果就显得很丰满,吃起来特别香甜。一次,这道特别的甜点被一位长期包住酒店的贵妇人发现了。她品尝后,十分欣赏。她每次来酒店,都会指名点那道贝尔蒙多做的甜点。那几年,巴黎的经济萧条,酒店里每年都裁去一定比例的员工。然而,毫不起眼的贝尔蒙多却年年安然无事——那位贵妇人是酒店最重要的客人,而他,可爱的贝尔蒙多则成为酒店里不可或缺的人。
学生思考:故事告诉了我们什么?
提示:一技之长受用终生,也许你不是最优秀的人才,但因为你拥有了一技之长,所以你就是最出色的。
通过一个关于拥有一技之长终生受用的生动故事,引起学生学****的兴趣,引导学生进入学****状态。
提问:故事告诉我们什么?
今天,我们将走进一个面包飘香的故事,从中你又会得到怎样的启示呢?
二、阅读感知,整体把握。
(11分钟)
1、教师展示PPT上的填空题:
我最喜欢吃面包,这几个月来我收到了不知名的人送来的面包。我跟踪伙计来到了一家面包店, 大师傅热情地招待了我。我在那受到了特别的照顾,吃到了满口留香的刚出炉的食物,大师傅说更精彩的还在后面。后来,伙计拿出了一个大信封,里面都是数学心算题。经过交谈得知,原来大师傅就是老板,老板就是我当年教过的一个学生,送面包的就是老板,面包师傅永远是我的得意高徒。
学生快速浏览课文,结合填空题,把握课文主要故事情节。
为了让学生在课堂有限的时间里尽快地把握文章的故事情节,特设计填空题的形式来呈现文章的主要情节,通过关键词的填写来明晰人物之间的关系,从而更好地感知课文。
2、提问:不知名的人、大师傅、老板、学生他们之间是怎样的关系?他们和“我”的关系是什么?
教师启发学生回答。
提示:①不知名的人=大师傅=老板=学生
②师生关系
3、教师PPT展示以下故事材料,与上面填空题中的主要故事情节进行对比,比较两种写法的不同效果,并说说课文这种写法的好处?
十多年前,我给一个小学生教心算数学题,后来由于家庭经济的原因,他辍学了,我曾写信劝告他好好念书。现在,他自主创业开了家面