文档介绍：1简述课程内容三种文本表现形式。课程内容的设计包括课程计划、课程标准、教材三个层次(1)课程计划课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排(2)课程标准课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是编写教科书和教师进行教学的直接依据,是衡量各科教学质量的重要标准,是国家管理评价课程的基础(3)教材教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中,教科书和讲义是教材的主体部分,故人们常把教科书与讲义简称为教材2简述最近发展区的含义及其教意义。(1)最近发展区的含义维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,二是即将达到的发展水这两种水平之间的差异就是最近发展区(2)最近发展区的教育意义教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展水平,创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:教学应当走在发展的前面3简述埃里克森社会化发展理论(1婴儿期(0-15岁):基本的信任感对基本的不信任感(2儿童早期(-3岁):自主感对羞怯与怀疑(3学前期3-6、7岁):主动感对内疚感(4学龄期6-12岁):勤奋感对自感(5青年期(12-18岁):同一性对角色混乱(6成年早期1830岁):亲密感对孤独感(7成年中期(30-60岁):繁殖感对停滞感(8成年晚期(60以后):完善感对绝望4简述遗传的作用遗传是个体发展的物质前提。遗传的作用具体表现在①遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性②遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征③遗传素质的差异对人的发展有一定的影响5简述教育的相对独立性的含义和表现教育的相对独立性是指教育具有自身的规律,对政治、经济制度和生产力具有能动作用。具体表现在:①教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性②教育具有历史继承性,具体表现:教育内容的继承,教育方式的继承、教育理与经验的继承③教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性6简述影响学制的因素有哪些?①首先取决于社会生产力发展水平和科学技术发展状况②受社会制度的制约③还要考虑到人口状况④要依据青少年儿童的年龄特征⑤要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验7简述学****者中心课程论的代表人物及主要观点代表人物:杜威、克伯屈①以学生为中心②按照学生的心理发展顺序进行编排③强调学生的经验、兴趣、需要,忽视教师的主导作用8简述新课程改革的具体目标①实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯课程门类和课程比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求③密切课程内容与生活和时代的联系。改变课程“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现关,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的兴趣和经验,精选终身学****必备的基础知识和技能④改善学生的学****方式。改善课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械学的现状,倡导自主学****探究学****合作学****的学****方式⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能⑥实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校本级课程管理,增强课程对地方、学校和学生的适应性9简述班级授课制的优缺点。优点①有利于经济有效地、大面积地培养人才②有利于发挥教师的主导作用③有利于发挥班集体的教学作用缺点①不利于因材施教②(1)选好学****的榜样。选好榜样是学****榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况,指导他们选择好学****的榜样,获得前进的明确方向和巨大动力(2)激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生激励作用,推动他们前进,就需要引导学生了解榜样(3)引导学生用榜样来调节行为,提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来,把敬慕之情转化为道德行为和****惯,逐步巩固、加深这种情感11如何贯彻教育的一致性和连贯性原则?教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调-致,前后连贯地进行,以保