文档介绍：产学合作培养创意人才的适应性研究
韩贺金韩贺金(1974—),安徽省淮南市人,男,硕士,讲师,研究方向,文化传播,芜湖信息技术职业学院文化传播系。本文系安徽省2010高等学校省级教学质量与教学改革工程项目:《高职院校产学合作培养创意人才研究》,项目编号:20101295,联系地址:芜湖高教园区文津西路8号,241003 Email:hanhej@ T:**********
徐媛媛(1975—),安徽省阜阳市人,女,硕士,讲师,研究方向,大学生思想政治教育,芜湖信息技术职业学院基础部。Email:xyyhhj@ T:**********
徐媛媛
[内容摘要]长期以来,创意人才的培养主要由学校自己承担,与创意企业联系不够紧密。因此培养出的创意人才在掌握知识、运用技能、作品创作等方面存在着不能适应创意产业发展需要的诸多问题。因此,必须从课程体系构建、操作技能训练、人文精神涵养、管理能力培养等各个方面进行产学合作,以培养适应创意产业发展需要的创意人才。
[关键词]产学合作;培养;创意人才;适应
党的十七届六中全会,第一次提出了建设社会主义文化强国的奋斗目标。如何实现这一目标,从他山之石文化强国美国的文化输出的成功经验可以看出,大力发展文化创意产业是实现文化强国的必由之路。文化创意产业的又好又快发展,法律是保障,关键在人才。在文化创意人才培养方面,日本有5000万人受过创意培训,美国有3900万人,我国专门受过文化创意培训的人才仅仅不到10万,而且人才总量、结构、素质都还远不能适应产业发展的需要。[1] 长期以来,创意人才的培养由主要由学校自己承担,与创意企业联系不够紧密,学校在人才培养目标、课程开设、教学与创意产业生产实践、师资队伍配备等方面存在着诸多不足,培养出的人才,不能适应创意产业发展的需要。因此,学校必须建立和加强与创意企业合作,深入开展校企合作培养创意人才,以培养适应创意产业生产、销售、管理所需要的创意人才。
一、创意人才素养的适应性
“创意”,即头脑中有创造性的主意、念头、想法。其主要特征是新颖性、超前性和新奇性。创意人才要创造高水平的创意产品,必须具有如下资源:
(一)与创意产业发展相适应的专业知识。创意文化的专业知识是人们对创意文化认识的成果,是关于创意文化生产、销售、消费活动的概括、总结和未来发展方向的探讨。它是创意文化生产的源泉。扎实的文化创意专业知识能够直接推动从事创意文化人员的决策和行为,加速文化创意的行动过程。从事创意文化产业,必须要熟练掌握创意文化的有关知识,充分熟悉创意文化的基本规律,只有这样才能够灵活运用相关知识进行文化创意产品创造。创意文化知识,包括工业设计、服装设计、建筑设计、音乐、电影、表演艺术、动漫设计、计算机软件、美术设计、摄影录音、节目制作、广告、公关关系、经济、市场营销等等。
(二)与创意产品转化相协调的操作技能。操作技能,是可以通过后天学习和练习而形成的合乎法则的操作活动方式。操作技能借助于各种内外反馈和监控形成符合要求的运动程序。操作活动的对象是具体的物质客体,操作动作由外显的肌体运动来实现,操作活动的每个要素必须切实执行,不能合并或省略,其活动结构是展开的。操作活动的动作程序以及执行方式有以下特点:动作要求精确、动作需要定时、动作顺序必须有协调性。因此,操作活动方式熟练后,有高度的