文档介绍：浅谈高中生物教学优化策略
摘要:高中生物教材中蕴含着丰富的生物知识,学生能够通过高中生物课堂学****领略到生物�c实际生活的密切关系,感受到生物学****的乐趣之处。但是在当前在高中生物教学中,很多教师多采用“应试教育”模式指导学生进行生物学****忽视了生物教学中学生的情感体验。本篇文章主要结合当前高中生物实际教学活动,对新课改下的高中生物教学提出一些观点和建议,希望能够对高中生物教学产生一定的积极影响和借鉴意义。
关键词:新课改;高中生物;生物教学
新课标在高中教学中的施行不仅在教学模式上发生了很大的变化,而且也激发了学生的对学****的兴趣。新课标将不再是老师在课堂上对学生灌输知识,而是更加注重学生创新能力,自主能力,探索,合作能力等,将不再是仅局限于将课本上的知识抽象的讲给大家,而是将生活中的生物引入到课堂,这样一方面可以激发学生的兴趣,另一方面可以提高课堂的效率。此外,这种新课标的教学模式将更加突出学生在课堂上的主体地位,老师在课堂上仅是将大家引入到教学内容中,学生发挥主观能动性进行学****这种新课标在高中生物教学中发挥了取得了很好的成绩,但是其中还是存在一些问题,需要我们去解决。
一、新课改下高中生物教学存在的问题
。作为新时代的高中生,缺乏现代意识,不单单是生物教学中存在的问题,也是高中各科教学普遍的问题之一,在高中生物教学过程中,高中生物教师不仅仅给学生传授知识,还要培养学生时代发展要求的现代意识。由于高中教学受高考升学率的限制,生物教师往往重视知识的传授,忽视了新课改下学生现代意识的培养,造成现代高中生缺乏现代意识的原因,再加上学校和家长都把注意力集中到学****成绩上,给当前的生物教学带来了一定的困扰。
。在新课改的教学实施下,高中生物课程教师自身能力不高,严重的影响了高中生物教学水平的提高。高中生物课程教师没有深入理解新课改的涵义,也就无法贯彻落实新课程标准的主要任务,具体到生物课教什么、怎么教,研究怎么教有些模糊。随着生物技术的不断发展,对高中生物教师的自身专业知识水平也有了更高的要求,教师过于注重将生物知识的教授,而忽视了研究、反思、学****创新的能力,影响着关于生物科学思想、方法等的实现。
。生物课堂教学组织形式单一,缺乏变化,平时课堂教学往往是为了完成教学任务,忽视了培养学生学****兴趣,没有很好的引导学生自主学****再加上教师不善于运用多种教法,不积极学****知识过于陈旧,长此以往学生的积极性会受到严重的挫伤,影响生物课堂教学效果,也跟不上新课改下高中生物教学的需求。具体来讲,高中生物教师在课堂教学过程中仍然采用传统的教学模式,以教师为中心,以教材为重点,满堂灌的教学方式。学生没有思考、发展的空间,忽略了学生的主体地位,限制了学生创新能力和思维能力的发展,阻碍了高中生物教学水平的提高。
。在新课改的实施过程中,充分发挥学生的主体作用,具体到实践中,老师为了追求课堂气氛,提高教学效果,积极努力的想尽一切办法调动学生兴趣,激发学生自主学****能力,使得学生在生物课堂中表现的非常活跃,但是老师没有根据不同的学生确立相应的学****目标,造成学生自发的盲目学****从而不能发挥学生的主体作用。
二、新课改下高中生物教学转变方式