文档介绍：【学情分析】
【教学目标】
过程与方法
1、进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。
2、能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。
知识与技能
1、知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。
2、知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
情感、态度与价值观
1、意识到结论需要数据来验证。
2、意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。
3、培养认真、严谨的工作态度,并愿意与他人合作完成实验。
【教学重难点】
重点:探究不同物体、不同颜色物体的散热和吸热性能。
难点:做好水和油吸热、散热性能的对比实验。
【教学准备】
油、水、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、相同大小的2个纸盒、温度计、彩色笔或墨汁等。
【教学过程】
一、导入
谈话:今天,我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题,好吗?  
二、探究油和水的吸热、散热性能
1、引导学生提出假设。
①  不同的物体,吸热、散热能力一样吗?比如说,油和水,哪个吸热快?
②提出自己的猜测。允许学生有不同意见。
③怎样才能让别人相信你的观点?
2、引导学生设计探究方案。
①可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。
②谈话,引导学生思考:怎样获得热?怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化?怎样比较吸热的快慢才是科学的?
③说说有哪些注意事项。
④学生讨论制定方案:怎样比较油和水,谁散热快。
3、学生分组实验,师巡视,检查学生记录情况。
4、交流实验结果。
5、指导学生分析数据,绘制曲线图。                         
在进行讨论的同时,在不知不觉中,学生了解了设计对比实验的方法,这种讨论在科学课学****中应该是经常发生的,讨论的过程,又是学生思维外显的过程,教师可及时了解学生的思维动态,及时调整教学策略。
6、讨论:从这一实验结果,你能得到什么结论?
7、小结:在获得相同热量的情况下,油的升温速度比水快;在同时停止加热的情况下,油的降温速度比水快。
三、研究纸板和金属片的吸热、散热性能
1、过程和方法同上。
2、讨论:这两个实验说明了什么?
小结:不同物质的吸热和散热性能是不一样的,固体的吸热、散热性能通常优于液体。
四、探究不同颜色物体的吸热、散热性能
1、提问:不同的物体吸热散热性能不一样,那同一物体,不同颜色,它们吸热散热的能力又是如何的呢?
2、学生提出自己的观点。
3、请学生按四人小组讨论制定方案。师巡视,了解情况,作个别指导。要哪些材料?怎样操作?怎样保证对比实验的条件控制?可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。
4、学生交流探究方案,修改完善。
5、学生到室外分组活动。
6、汇报交流:观察到什么现象?能得出什么结论?
7、让学生说说,生活中有这样的体验吗?
8、尝试自己独立设计探究方案。
9、小结:深色物体升温快,降温快;浅色物体升温慢,降温也慢。
五、了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用  
1、谈话:生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能?
2、学生讨论、交流。
。
联系实际生活,找出生活中应用物体吸热、散热性能的例子。体会利用科学知识给人们带来的好处。
【拓展作业】 
设计一个保温杯,看哪个