文档介绍：4A Unit 6 At the snack bar教案(2013新译林版)
时
Perid第1时教学内容
Teahing
ntentsUnit 6 At the sna bar(Str tie)
教学目标
Teahing Ais
1、通过游戏活动,能初步感知、体验单词“at, ffee, tea, uie, rie, fish, big, sna bar, haburger, a glass f, ndles, dad, sandih, a up f”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流,能听说读: “hat uld u lie? I’d lie …, please Anthing else?”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
4、能初步运用本所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
、能正确诵读歌谣。
教学重点
Teahing e Pints
1、通过游戏活动,能初步感知、体验单词“at, ffee, tea, uie, rie, fish, big, sna bar, haburger, a glass f, ndles, dad, sandih, a up f”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流,能听说读: “hat uld u lie? I’d lie …, please Anthing else?”并会运用所学句型。
教学难点
Teahing Diffiult Pints
1、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
2、能初步运用本所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见
教学准备
Teahing Preparatin
学情分析
Students Analsis学生在三年级上册第七单元已经学过食物类单词并会简单的点餐用语。
教具准备
Teahing Aids人物图片、、教师准备一个小纸袋,内装一些本学****所需要的食品。
前自主预****br/>Independent Previe Befre lass
1 通过自主阅读,了解大意。
2 勾画出生词,试着了解其发音和意思。
3 听磁带,试着跟读。
教学过程
Teahing Predures修改或反思
Adustent r Refletin
Step1 Greeting ≈ ar up
1、学生表演对话,要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。
T: Hell, lass Tda I have se fd L, here the are(出示小纸袋)
T: Hell, xx uld u lie a pie?
S: N, than u
T: hat abut a ht dg?
S: es, please Than u
T: u are ele
2 用同样的方法问几个学生, 以旧带新,教学单词“a haburger, a sandih, se ndles”
3 Read the rds: ” a haburger, a sandih, se ndles”
Pratie in pairs At the dialgue
Step2 Presentatin
1 T: h dear I’ ver hungr Are u hungr?
S: es
T: ell, let’s g t a sna bar 导入题: ”At the sna bar”
S: Read the tpi tgether
T: uld u lie se ndles?
S: N, thans
T: hat uld u lie?
S: I’d lie se rie
T: hat abut u, xx?
S: I’d lie a glass f il
询问两、三个学生后,教师板书:hat uld u lie? hat abut u?
Teah: ”rie, a glass f il” Read ne b ne
Teah: “hat uld u lie? hat abut u?” Read ne b ne
2 出示图片引导学生问答。
T: hat uld u lie?
S: I’d lie a glass f uie
T: Anthing else?
S: A up f ffee and a up f tea
Teah: “anthing else, a up f ffee, a up f tea, a glass f uie” Read ne b ne
3 师生示范串联对话
T: hat uld u lie?
S: I’d lie a haburger
T: hat