文档介绍：【阅读与写作】
如何写出“具体”文章———小学语文作文教学初探
刘海涛
(河北省怀来县教师进修学校,河北怀来)
摘要:大多数的学生一提作文就头疼,作为一名语文教师,面对这种情况,我的心里特别不是滋味。我下定决
心,立志在教学中找出能尽快提高学生作文水平的技巧,使小学高年级学生能写出水平较高的文章。
关键词:小学语文;作文教学;初探
中图分类号: 文献标志码:A 文章编码:1674-9324(2012)08-0233-02
小学语文教学大纲中明确指出:小学高年级要求握学生的心理思维特点认知水平的基础上,精心创
、、
学生习作有中心,有条理,内容具体,语句通顺,感情设情境,让学生自然地融于情境,让学生敢于写,愿意
“
真实但是目前通过多次测评,结果并不乐观,学生对写,产生写的愿望和写好的追求为了更好地完成这个
”。。
于作文普遍具有怕愁烦心理,总觉得没得写虽然目标,我的作文课上不是单纯的老师讲完学生写,而是
“、、”。
也有个别学生作文水平很不错,但我作为一名语文教利用现代化的教学手段,向学生展示大批的相关视频
、
师,面对这种大多数学生一提作文就头疼的情况心里事例,并引导学生展开思维,扩大视野,并结合个人的
特别不是滋味然而,要教好学生的作文,对教师的教亲身经历以讲故事的方式进行讲解这样引起了学生
。。
学方法教学理念也有一定的要求由于受传统教育的极大的兴趣,人人参与进来,达到我有话想说的境
、。“”
影响,在作文教学过程中,教师怕学生写不好作文,从界,从而使学生克服了写作畏难情绪,下笔真实具体,
备课开始就从审题立意文章结构写作素材等各方面有话可说效果感觉不错,值得一鉴
、、。。
着手考虑,在教学时将这些内容一一教给学生,并没有
二、激发写作激情,养成观察生活的习惯,“日积月
考虑学生是否能够真正消化吸收虽然我们语文教师
。累”,开拓源泉,文章“具体”才有保障
花费了大量精力,效果仍然不理想学生独立作文的能材料是文章的血肉许多学生由于平时不注意积
。。
力依然很弱,作文空洞苍白,缺乏真情实感,对写作文累素材,每到作文时就会出现作文提笔难,内容空泛,
普遍具有恐惧心理如何提高小学生的写作水平,消除只能去搜肠挂肚,或者胡编,甚至抄袭这些学生常说
。。
学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作乐于写作的话往往是:我的生活很平常,没东西可写罗丹说过
、。
呢?这正是我们小学语文教师在教学中最棘手的一大这么一句话:对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少
“
难题下面是我对提高学生作文写作水平的方法的一发现有了一双慧眼,才能发现生活中采撷不尽的题
。。”
些总结材对于解决这一问题,比较行之有效的办法是培养学
。。
生的日常生活观察能力,并通过写日记来积累素材叶
一、变换教学方式,创设情境,求真求实,力求言之。
圣陶先生说:要叙述事物,必须先认识它们,了解它
有物,激发学生的表达欲望和写作兴趣“
新课程要求教师提高素质,更新观念转变角色, 们,这惟有下功夫去观察只有有效激发学生写作兴
、”。
从传统的知识传授者转向学生发展的促进者教师在趣,并使学生养成平时注意观察,随时记写的好等的