文档介绍：如何让农村小学起步作文教学卓有成效
摘要三年级学生刚开始学写作文。面对作文孩子们冥思苦想,抓耳挠腮,只能写出干巴巴的几句话。大多数学生写出的作文,常常是颠三倒四、前言不搭后语,老师批改起来非常困难。那么,如何让初接触习作的学生转变?我想,首先要激发学生的习作兴趣,亲自实践,进行科学实验式作文教学是最有成效的,因为它关注的是儿童投入科学实验实践活动的热情,是他们主动地在课内外,校内外自主进行的各种科学实验过程中,追求新奇、渴望求知、与伙伴合作、与他人沟通的实践感受,是他们朦胧的科学实验意识的产生,是活动中释放的大胆思想和艰苦实验又快快乐乐的心境。
关键词农村起步作文教学
如何做到,既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时,又能够在这些理论和方法中寻求突破,走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法,这就是我多年来一直努力探询的。我认为,小学作文教学应注意以下几点:
一、激发兴趣
兴趣是一切潜能发挥的基础,无论做什么事都需要兴趣做“前锋”,打“头仗”。学生习作更是如此。作为一名语文老师要善于引导学生,是学生对“头疼”的习作感兴趣,只有这样,学生才能写好作文,三年级是作文的入门的阶段,更是习作方式的一个重要阶段,如果此时学生对习作没兴趣的话,那么习作可能回成为他们学生时代的一道难题。鉴于此种情况,我想尽一切办法,培养孩子们的兴趣。兴趣是最好的老师。只有他门对自己的学习生活有了兴趣,在他们喜闻乐见的游戏中,经常有新奇感、有激情,他们在写作中才不会害怕和恐惧,才会有倾吐自己所见所闻,所感所想的内容,科学实验式作文与其他作文课最大的区别就是让学生动起来,玩起来。如《一次有趣的实验》中,我提前让学生课前准备好一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋,三个小杯子。我先示范做,让同学们睁大眼睛看,老师如何分辨生熟鸡蛋的,然后把看到的说出来用上恰当的动词说出来。接下来让同学们自己动手做做如何分辨液体或做如何辨别熟鸡蛋和生鸡蛋。在实验是,每位同学都很投入。为什么有这么大的积极性?那就是
“玩。”这样学生作文有话可写。由此可见,实验式作文教学对于提高学生的写作兴趣是十分有效的。
二、词语积累
引导学生积累词汇,让学生在,这点对于无论是城里还是乡下的语文教师,已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”,其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生,老师要想让学生积累词汇,可能只要简单的布置和适时的检查这么简单,然而在农村,那可要费些心思和体力的。
首先,学生从哪儿获得词汇的积累?农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。在这样的环境下,我在班级中增设了“班级图书角”,把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角,让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来,此外在每年的寒暑假我都给学生布置一道特殊的作业,那就是让家长给自己买一两本有益的课外书籍,甚至还推荐性地开出书目,从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。其次,对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力,城市孩子和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高,他们在这项工作中充当了孩子的第一任
“老师”,而农村孩子在积累词汇的过程中几乎失去家长的作用,如果老师在这当中又缺少科学合理的指导和监督力度,那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法。