文档介绍：思想政治理论课教学

新形势下高校“形势与政策”课
实践教学优化初探*

陈月霄1 叶飞霞2 游龙桂1
(;2. 福建农林大学人文学院,福建福州 350002)

[摘要] “形势与政策”课的实践教学是形势与政策教育不可或缺的重要组成部分。提高“形
势与政策”课实践教学的效果,可以从实践教学的设计原则、基本形式、评价体系及保障体系等
方面入手。
[关键词] “形势与政策”课;实践教学;优化
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-2528(2011)06-0085-03

2004 年,中共中央宣传部、教育部《关于进一热点难点问题紧密结合起来,让大学生在实践中切
步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》中提身体验、理性思考,深刻领会时代精神。2011 年可
出“要把形势与政策教育与‘三下乡’、‘青年志愿以利用纪念建党 90 周年、全面完成四川汶川地震
者’等活动结合起来,使学生在社会实践中接受教灾后重建工作以及纪念西藏和平解放 60 周年的契
育”。经过多年的探索与实践,高校“形势与政策”机,开展“形势与政策”课实践教学。通过系列主
课的实践教学取得了长足的进步,但仍存在诸多不题教育活动,使大学生在实践中自觉肩负起时代赋
足。为进一步增强“形势与政策”课实践教学的有予的重任,成为中国特色社会主义事业的合格建设
效性与针对性,本文结合我校的情况,就实践教学者和可靠接班人。
的设计原则、基本形式、评价体系及保障体系的优。“形势与政策”课实践教
化提出一些思路和建议。学应根据不同年级学生的特点设计不同的内容。对
低年级学生,着重进行社会主义理想信念教育,主
一、“形势与政策”课实践教学的优化设计
要结合主题教育活动、校园文化活动,引导大学生
“形势与政策”课实践教学的主要任务就是让努力践行爱党、爱国、爱家乡的活动,扎实推进社
大学生在实践中认清国内外形势,了解国家大政方会主义核心价值体系建设;对高年级学生,着重进
针,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的行基本世情、国情、省情教育,主要结合第二课堂
能力,深化“形势与政策”课教育教学的效果。结教育、专业素质拓展开展“体验教育”活动,增强
合近年来实践教学的经验和情况,我们认为可以从奉献和服务社会的自觉性。不同学科专业还可以结
以下几方面对“形势与政策”课实践教学进行优化: 合专业教育的相关内容开展活动。
。“形势与政策”课实践教。“形势与政策”课实践教
学应与当前时代特征以及大学生最为关注的社会学强调学生通过亲身体验,将理论知识的学习内化

*本文系福建省 2010 年教育厅社科立项课题“‘形势与政策’课实践教学的设计与运用”(项目批准号:JBS09345)的
阶段性成果。

思想理论教育导刊 2011 年第 6 期(总第 150 期) 85
思想政治理论课教学
为自觉认同,并在实践的过程中进一步深化认识, 把以上三种形式作为“形势与政策”课实践教学的
即实践、认识、再实践、再认识。在实践过程中要重要形式,但必须按照“形势与政策”课实践教学
特别注意不能将理论与实践割裂