1 / 20
文档名称:

张剑锋解析大纲新变化.docx

格式:docx   大小:43KB   页数:20页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

张剑锋解析大纲新变化.docx

上传人:wz_198613 2019/1/10 文件大小:43 KB

下载得到文件列表

张剑锋解析大纲新变化.docx

文档介绍

文档介绍:张剑锋解析大纲新变化(一)2012年政治考试大纲修订情况介绍 2012年政治考试大纲总体上可以概括为总量减少、局部调整、要求提高。具体表现在:。其中,《马克思主义基本原理概论》由207个减少合并为192个。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》由142个减少合并为由140个。《中国近现代史纲要》由122个减少合并为114个;《思想道德修养与法律基础》由85个减少合并为80个。《当代世界政治经济与政治》保持不变仍然为14个。(1)《马克思主义基本原理概论》删除了以下知识点:联系与发展;否定之否定;唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法;社会主义社会的改革;资本积累的含义;产业资本循环的三个阶段和采取的三种职能形式。(2)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》删除了以下知识点:中国社会主义经济体制的选择过程;中国特色军事变革。(3)《中国近现代史纲要》删除了以下知识点:抗日民族统一战线的策略;中国共产党的自身建设;社会主义改造的基本完成;马克思主义和中国实际的“第二次结合”;《论十大关系》的发表;《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表;整风运动和反右派斗争;庐山会议与纠“左”进程的中断;工作重心转移到经济建设上来;“三个代表”重要思想的提出。(4)《思想道德修养与法律基础》删除了以下知识点:学****和践行社会主义核心价值体系的重大意义;当代大学生的历史使命;继承和弘扬中华民族优良传统的重大意义;确立新的国家安全观。(二),红色部分为新增知识点。(1)《马克思主义基本原理概论》新增九16知识点。(2)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》新增5个知识点。(3)《中国近现代史纲要》新增9个知识点。(4)《思想道德修养与法律基础》新增了1个知识点。即促进民族团结和祖国统一。4.《当代世界政治经济与政治》变化最大2012年《当代世界政治经济与政治》变化极其大,其特点是:考查知识点本身没有变化,但是知识点阐述的内容进行了根本性的调整,特别重视对中东、北非等重大地区热点问题的分析与介绍。 (二)2012年政治考试大纲新增知识点 第一部分马克思主义基本原理概论 第二章世界的物质性及其发展规律 第1处【自然界和人类社会的分化与统一】在实践活动过程中,物质世界出现了自然界和人类社会的区分。(1)自然界和人类社会是物质世界存在的两种不同形态。第一,自然界是指独立于人的活动或未被纳入人的活动范围内的客观世界,其运动变化是自发的。第二,人类社会是人们在特定的物质资料生产基础上相互交往、共同活动形成的各种关系的有机系统。它是在自然界发展到一定阶段上随着人类的产生而出现的。(2)自然界和人类社会都具有客观实在性,它们相互联系、相互作用。第一,自然界是人类社会形成的前提,是构***类社会客观现实性的自然基础。第二,人类社会与人的活动不可分离,人在实践活动中创造了人类社会。第三,人类社会是人的实践活动的对象化,是人的对象世界。第四,人类社会的存在和发展,又反过来影响和制约自然界,不断改变着自然界。因此,实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提,又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。第2处【矛盾的同一性和斗争性】,是矛盾双方相互联系的两个方面。(1)同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。它有两个方面的含义:第一,矛盾双方相互依存,互为存在的前提,并共处于一个统一体中。第二,矛盾双方相互贯通,在一定条件下相互转化。(2)斗争性是矛盾双方相互排斥、相互分离的性质和趋势。矛盾斗争性具有丰富的内容和多样的形式。第一,不同的矛盾具有不同的斗争形式,同一矛盾在不同发展阶段上的斗争形式也不同。第二,不能把斗争性归结为一种形式,也不能把斗争形式的改变误认为斗争的消失。第三,对于多种多样的斗争形式,可以区分为对抗性和非对抗性两种基本形式。、相互制约的(1)同一性不能脱离斗争性而存在,没有斗争性就没有同一性。第一,矛盾的同一性是以差别和对立为前提的,是包含差别和对立的同一。第二,斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中。(2)矛盾的斗争性是无条件的绝对的,同一性是有条件的相对的。无条件的绝对的斗争性与有条件的相对的同一性相结合,构成事物的矛盾运动,推动事物的发展。(1)矛盾的同一性和斗争性相互联结、相互制约的原理,要求我们在分析和解决矛盾时,必须从对立中把握同一,从同一中把握对立。这是辩证认识的实质所在。(2)形而上学割裂了矛盾同