文档介绍：个案分析 幼儿姓名:叶子宸观察时间:9月5日至9月16日观察环境:班级 观察片段一(9月5日至9月7日):他是新来的托班孩子,刚来的前三天,一被父母放下便放声大哭,并且抱着小猪形状的娃娃不放,老师只有抱着他不断安抚,并且到处走动,与他说话引诱开他的注意力,才能让他安静下来,但是他不与小朋友相处,只是不断的跟着一个他认准的老师,走到哪跟到哪,并且不愿意放下他的小猪。 分析:叶子宸年龄较小,所以对幼儿园这个陌生的环境有恐惧心理,小猪便是他的精神寄托,而他还害怕这个环境,以至于不敢与他人交流,只跟着自己认为安全的人,这是一种自我保护的心理。但是这个年龄的孩子也较易被吸引注意力,所以只要有耐心便能哄好。  观察片段二(9月8日到9月9日):经过前三天的适应,叶子宸渐渐的开始能理解这个新的环境,愿意坐下听课,但是仍是抱着他的小猪,并且在他人碰到他的小猪时,表现出非常激烈的抗拒心理,开始愿意与成人交谈,而且还可以在说哄下让他放下小猪,比如说可以得到粘纸,并且愿意和同龄的女孩子交流,却不得其法,弄得别的女孩老是告状说叶子宸欺负自己,而他自己则觉得是与她们玩耍。 分析:这时的他已经渐渐放下戒备,却还未放下自己的精神寄托,并且把这个看成他最重要的东西,心中其实有很强的荣誉感,非常渴望得到肯定,在他心里成人和女孩是安全的存在,所以他愿意与这两种人交流,但是他的交流方式仍是很青涩,所以得不到欢迎,在这个地方很容易让他产生一定的不好的心情。  观察片段三(9月13日到9月16日):他第二周来时就已经没有带上小猪,原因是因为他的父亲说他是哥哥了,抱着小猪太难看了,并且他开始跟上整个班级的节奏,少有脱节的事情发生,但是他开始认为自己长大了,并且想要管理别的小朋友,比如在别人上课拍手或者手乱挥时去抓住别人的手,甚至去抓别的小朋友,导致更多的???朋友排斥他,而他变得更皮并且不听话,甚至会在地上吐口水。 分析:他的精神寄托从小猪变成了自己是“大哥哥”,导致他自认为做了一些大哥哥“该做的事”,而且因为熟悉了幼儿园他变得越来越胆大,可以看出他已经能完全适应这个环境了,但是在行为上却偏差了,所以需要与家长沟通,看他在家是否有这样的行为并且予以矫正。