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护理教育
·护理教育·
高职护理师资队伍建设的探讨与思考
丁艳萍,王一博,张玉红
摘要:“双师型”的专职护理教师短缺及部分带教老师教学能力不足、缺乏教学责任感和积极性、职业素养不高是当前高职护理师资
队伍建设存在的问题,对此提出对策,即严把师资资格准入关、建立健全有利于“双师型”教师队伍建设的政策体系、建立“双师型”教
师的培训机制、培养带教老师的教学责任感和积极性、加强护理教师职业素养的培养。
关键词:高职;护理师资;责任感;职业素养
中图分类号文献标识码文章编号
:G40 :C :/. :1674 4748(2012)1B 0180 02
高职护理教育的培养目标是培养高等技术应用型的护理人 doi j 性
[2]。
才为实现高职护理人才培养目标应着力加强双师型高职对策
。, “” 2
护理师资队伍的建设目前我国高职护理师资编制包括学校严把师资资格准入关严把准入关是做好师资队伍建
。, “”
的专职教师和教学医院的兼职教师本研究针对当前高职护理设的首要环节也是降低培养成本提升培养高度的重要举措
。, 、。
师资队伍建设存在的问题探讨相应的对策以期双师型教师高职护理教师的选拔在强调学历的基础上还应注重临床经验
, , “”,
迅速成长满足高职护理人才培养的需求和实践能力对于取得研究生学历的应届高护毕业生必须到临
, 。。
存在的主要问题床实践并完成教师岗前培训后才能作为专职护理教师也可从
1 ,
双师型的专职护理教师短缺双师型教师应具有扎教学医院中选拔具有双师型素质的优秀护理人员聘为专职护
“”“”“”
实的理论知识较强的实践能力和指导护生实践的能力目前理教师此外师资的选拔还应注重良好的师德和职业素养以
, 。, 。, ,
我国高等职业技术学院专职护理教师的来源有应届护理专业和不断优化高职护理师资队伍的整体结构
。
医疗专业的毕业生有临床护士转岗者来源于应届护理专业建立健全有利于双师型教师队伍建设的政策体系
; 。 “”
毕业生的专职教师护理理论知识较广但临床经验和实践能力考评制度高职护理教育强调理论教学与实践教学并
,
不足来源于医疗专业毕业生的专职教师医学基础理论知识丰重突出护生职业能力培养强调教师的临床实践能力因此
; , , 。,
富但对应用护理程序进行整体护理的理论比较陌生不能从护要建立适合高职护理教育特色的教师考评和督导机制对高职
, , 。
理角度传授护生知识与技能临床护士转岗者有较强的实践能护理教师的考核不仅注重对教材的理解加工教学中重点难
; 、, 、
力但专业知识不足教学能力不强真正具备双师型素质的点的处理及课堂教学的组织设计等教学能力的考核更应注重
, , 。“”,
专职护理教师非常短缺护理实践能力和指导护生实践能力的考核通过考核者可聘为
。。
部分带教老师的教学能力距双师型教师的要求存在一双师型教师聘期结束重新考核以引导高职护理教