文档介绍：第 1 期第 82 页浙江纺织服装职业技术学院学报 2011 年 3 月
doi:.1674-
高职产学研合作长效机制研究
朱旭蓉
摘要:产学研合作是高等职业教育培养多层次、多样化技能型人才的重要途径。文章阐述了当前高职院校产学研
合作的现状和问题,分析了其中原因,探讨了如何实现多元利益的均衡和协调,建立产学研合作长效机制的措施。
关键词:多元利益;产学研合作;长效机制
中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1674-2346 (2011) 01-0082-04
近年来,我国经济步入了新一轮的快速增长周期,对技能型人才,尤其是高素质技能人才的需求高
速增长,国家高度重视职业教育,为高等职业教育的发展提供了巨大的空间。如何抓住机遇,不被社会
发展所淘汰,将是高等职业教育面临的挑战。高等职业教育要办出水平和特色,就要深入推进产学研合
作,主动适应社会发展的需求,加强内涵建设。校企之间进行长效合作,最终实现各利益群体的均衡和
协调是培养高素质技能人才、实现高等职业教育改革发展的必由之路。
1 我国高职院校产学研合作的现状和问题
产学研合作是目前高等职业院校的热点问题之一。经过多年的努力,取得了一定的进展,形成了一
些产学研合作模式,但在合作过程中还存在诸多问题。从产学研合作的 3 个主体来看,一是高职院校定
位不足,主动性积极性不够。有些高职院校认为自己的科研实力无法跟本科院校相比,而在科研工作上
却步不前;有些高职院校在产学研联合过程中一味地要求企业为学校服务,为学校提供设备、资金、场
地等各方面的支持;有些高职院校则仍然停留于理论教学而忽视科研和实践工作等。二是企业热情不高,
参与度不广。由于企业追求的是利益最大化,很多企业对产学研合作的意义认识不深刻,甚至有些企业
认为让学生到企业实习是种负担,学生到企业实习等于让企业免费培养新人。三是政府角色定位不明,
作用乏力。虽然政府也积极提倡产学研合作,但其组织协调作用发挥得并不明显,缺乏有效的政策和法
律的保障与激励,导致产学研进展缓慢。四是产学研合作稳定性较差、规模较小、深度较浅、涉及面不
广。产学研合作 3 方各自的缺陷造成其合作多属于短期合作,甚至仅是为了合作而合作,没有长期的规
划。合作的层次也较浅,让学生从事简单的定岗劳动,项目设置单一,实效性差,技术含量不高。合作
的企业数量少,区域范围狭窄,各高职院校和各专业之间存在不均衡。合作的总体规模较小,有的合作
依赖于合作方的私人情感,而不能形成持续长久的合作关系,在合作过程中的质量监控也流于形式。
2 我国高职院校产学研合作中存在问题的原因分析
目前,我国高职院校产学研合作存在的关键问题是企业参与的积极性不高,而造成这个局面的根本
原因是没有形成一个长效的合作机制,不能确保各合作主体的利益均衡,具体原因有以下几个方面:
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收稿日期:2010 - 01 - 10
基金项目:2009 年宁波市高校产学研研究课题[项目编号:2009CB17]
作者简介:朱旭蓉,女,浙江纺织服装职业技术学院,助理研究员,硕士( 浙江宁波 31521