文档介绍：《走向高效课堂》读后感最近我认真细致地阅读了由黄昭明和戴礼章主编的《走向高效课堂》一书。这是一本系统的高效课堂实践培训手册,尝试为教师提供了一幅明晰的高效课堂建设路线图。本书结合案例剖析,通过发现问题与困惑、提供策略与方法的形式,系统阐释了高效课堂实践的核心要素。从八个角度详细论述了具体操作模式,分别为:从旧理念走向新理念,从“大班”走向“小班”、从“观模”走向“建模”、从教案走向学案、从牵生而教走向顺学而导、从学会走向会学、从以教评教走向以学评教、从被动发展走向主动发展。《中国教师报》采编部主任、高效课堂首倡者李炳亭先生这样评价这本书:课堂教学改革的方向一定是从课堂到教学、从课堂到教育、从教育到人的认知拓展。而至于课堂教学本身,或者说高效课堂是什么,本书的解读足以让我因共鸣而生钦佩。我负责任地说,这本书有资格成为高效课堂的“代表作”!细细读来,觉得不虚此名! 我们都知道,课堂教学是学校教育实施的主渠道,是教师和学生共同生活的舞台。高效课堂能够在传授知识的同时,促进人的发展,生命的完善,能够使教师和学生思考生命的真谛,寻找生活的意义,体验生命的情感,感受生命的律动,创造生命的价值和辉煌。语文课堂教学是一门艺术,是一项复杂的活动。课堂教学从低效走向高效是必然趋势。在平时教学中,我们基本上沿用了“复****旧知识,传授新知识,应用练****的课堂模式,总是担心时间有限、时间不够,而基本上采用的是“老师讲,学生听”的方式方法。这样就造成了学生被动接受知识的状况,其危害是忽视、打击并埋没了学生的创造能力和创新意识。因此,我越来越深刻地体会到了“高效”的重要意义:从教材的编写特点看,内容呈螺旋上升式,每册、每单元、每课的知识点比较丰富;从学生的学情特点看,学生的已有知识和经验不同,从而起点不同、需求不同;特别是结合现在学生在校内外的学****生活时间来看,学生在校时间较长,而且部分学回家后、周末还要去参加各种兴趣或学科的培训。所以,我一直都在思考如何构建高效、和谐的语文课堂,以减轻学生的课业负担、促进学生的和谐发展。课堂教学怎样才能达到高效?我觉得课堂高效关键就在于教师的高效和学生的高效,教师高效是学生高效的前提和基础,学生高效是课堂高效的核心和关键。教师应创设良好的课堂氛围,组织有效的提问,课堂上做好引导者和组织者,为学生积极主动学****创造氛围环境和做好引导。教师应走进课堂、走进学生、走进问题。走进课堂就是要正确的看待课堂,摆正心态,带着积极、愉悦的心情好好上课,这样就能事半功倍了,反之,则不然。走进学生就是正确的看待每一个学生,热爱学生,从学生的实际出发,抱有有教无类的思想,尽心尽力的提升每个学生。走进问题需要教师去发现学生在学****过程中出现