文档介绍：课题:
《有趣的商标》
课时教学目标:
通过活动,使学生体验到商标文化给自己和他人带来的快乐,同时培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上,热爱生活的态度。
使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识,丰富生活,提高学生正确处理和解决问题的能力。
指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法,总结、提升自己的经验。
学会与他人交流,分享感受与快乐。
课前准备:
收集生活中的各类商标。准确铅笔、橡皮、彩色颜料及直尺。
教
学
流
程
一、导入
出示麦当劳的商标。问:看到这个图片,你想到什么?(麦当劳)
师:对,这就是麦当劳的商标。(揭题)“麦当劳”(McDonald’s)以其双拱门的M型标志饮誉全球。首先,在英文里,M象征的是母亲,带给人的是一种亲切亲和的感觉,让所有小孩感到温馨甜蜜;其次,M型外表让人一看就产生被母亲怀抱的联想,亲切关爱之感便油然而生。每一种商品都有一个有趣的商标,你认识它们吗?(说中一个,把这个商标送给他)。
意图:(通过辨别商标的游戏,激发学生的兴趣,为下边的分析做好铺垫。)
二、出示商标,提出问题
看了那么多商标,你能想象一下,当时设计者设计这个商标的意图是什么呢?(选择一种想象)
小结:听了大家的想象,我觉得设计商标真不简单。有一位设计者把自己的设计经验写成了文章,我们大家不妨来个资源共享吧。(材料附后①)
意图:(通过想象,培养学生的观察能力,并在观察过程中启发想象。从而认识到商标的设计过程。提供的资料,更加帮助学生理清思路。)
三、归类:
根据商标图案设计我们可以归为三类,你可以吗?(出示表格,电脑展示)
形式
纯文字类
纯图案类
图文结合类
意图:(认识商标设计的基本形式,更有利于对商标的认识。)
四、交流商标
出示学生自己课外收集的商标,分小组交流。填表:
图案(粘贴)
商标名称
形式
设计意图
意图:(通过汇报交流,使每个学生动起来,都有展示自己的机会,在交流中尝试体验,承上启下,针对问题,引发兴趣,培养学生的参与意识、实践意识。让学生了解怎样设计商标及设计商标的注意点。)
五、案例分析
商标中有许多有趣的故