文档介绍：二年级看图写话课《我喜欢它》教学设计
《我喜欢它》
教学目标
1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的写出来。
2、激发说话写话的兴趣,培养说话写话的能力。
教学重点
引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地写出来。
教学难点
培养学生观察,想象和运用语言的能力。
课前准备
多媒体课件
教学过程:
一、课前谈话
1、小朋友,你们都喜欢小动物吗?
2、你喜欢谁?为什么?
3、今天这节课上,谁听得最认真,谁发言最积极,这些可爱的小动物就会和你交朋友!
二、谈话导入,激发兴趣
1、  同学们,今天,森林王国要举行一项重大的活动,这个消息传遍了整个森林,动物们都兴高采烈地从四面八方赶来,你们瞧!哪些动物来了呢?
【创设说话情境动物是小孩子永远喜欢,永远乐于关注的主题。为了能激发学生说话的兴趣,我利用多媒体,用生动的画面,有趣的音乐刺激学生的感官,激发孩子们参与的兴趣。】
2、播放课件,引导观察。
课件出示:插图
(1)       指名交流:哪些动物来了?(注意按一定的顺序说。)
(孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。)
(2)指名交流:这些可爱的动物他们聚在一起举行什么活动呀?
指名交流:他们在——表演自己的绝活,庆祝自己的节日,举行运动会,朋友聚会,举行森林舞会,祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节……
【自由表达、暗线引导。在学生观察图画时,不对学生做太多的要求,不去约束他们的思维,随心去表达。】
二、看图说话
1、过渡语:刚才,咱们班的同学想象可真丰富!非常好!下面,请同学们仔细看图。咱们来看看,每种小动物,分别在干什么?
A、指名说。
(漂亮的孔雀开屏了,可爱的小狗在荡秋千,灵活的海狮在顶球,长鼻子大象摇铃铛,机灵的小猴抛桃子,胖胖的黑熊玩跷跷板。)
B、师出示整幅图,谁能连起来一起说说?(教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么?)
【引导学生从整体上入手,感知图画内容。】
2、以小熊为例指导学生说话:
过渡语:那么在这些动物中,你最喜欢哪种动物?(生说一说:小猴、小狗、小熊……) 是吗?老师也喜欢这只可爱的小熊,(板书:我喜欢它)你能看图说一说这只小熊吗?
生说。师生共同评一评。
A你认为他说的好在哪里?哪里怎样说会更好一些?
B教师适时引导(从样子动作表情等方面来说),对于说的好的地方,及时肯定。
C教师示范说话:
同学们说得好,评得也很精彩,老师也喜欢这只可爱的小熊,我也想说,可以吗?
我最喜欢小熊滚跷跷板。你瞧,胖胖的小熊挺着圆鼓鼓的肚子,小心翼翼地站在跷跷板上。它一会儿伸左胳膊,一会儿伸右胳膊,来平衡自己笨重的身体。不好,跷跷板向左歪了,小熊马上右脚一使劲,跷跷板又回来了。啊,虚惊一场!小熊马上露出得意的笑容,好像在说:“瞧!我表演得多好!”周围的小动物们看了不由得拍手叫好:“小熊,小熊,你真棒!”
3、同学们评一评老师说得怎么样?教师及时总结板书:样子、动作、表情、观众的反应。
【学生在学习过程中体验并运用了很好的学习方法,自己却不知道。这就需要教师及时帮助学生总结和归纳,让每一个学生都有所体验。】
4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物,你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢?
四人小组说一