文档介绍：第一课时一、情境导入 1、创设情境:小朋友,我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。 2、揭题。刚才这叫“失物招领”。(出示,练读,注意读准“失“的字音。)谁知道什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”? 3、今天,我们要学****的第12课就叫“失物招领”。读了课题,你想知道些什么? [学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示,有助于激发学生的兴趣,正确理解题意。] 二、初读感知 1、借助拼音读课文,标出自然段。 2、边读边思考:课文写了哪些人?什么事? 3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。 4、连起来说说,看谁说得又连贯又具体。[带着问题读课文,使学生的读有针对性,老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知,而说话训练又有助于知识的内化。] 三、识记生字 1、在文中圈出生字,读正确,组成新词的把词划下来。 2、把圈划出的生字词读一读,再把带有生字词的句子和同桌互相读读,看谁读得准确。 3、出现无拼音的生字,哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。 4、指导读准字音:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。 5、开火车认读,以小组比赛的形式读生字。[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中,实施开放式教学,发挥学生的主体作用,掌握识字方法,形成自主识字的能力。] 四、朗读感悟 1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,指名读。 2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教,读懂的可以出题考考大家。五、思考练****1、想想用什么方法记住生字词,并用上生字词说话。[本课的生字集中在1——5自然段,因此识字是本堂课的重点,课后以复****字词为主。] 2、看课文插图,讲讲故事。[插图也是语文教材重要的组成部分。孩子喜欢讲故事,凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容,加深理解。] 第二课时一、复****巩固 1、摘果子,巩固字词。 2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。 a、在小组内读读比比,说说发现了什么。 b、全班交流,说说每组字的不同之处。 3、四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接得最长。二、感情朗读 1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。(如齐读、按自然段接读、男女生对读等。) 2、指导朗读第6自然段。 a、自由朗读第6自然段。 b、启发想象,指导朗读: 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。 3、指导学生读第7自然段。 a、指名读第7自然段,回答问题。 b、引导想象,指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想?那