文档介绍：教学目标一、知识与能力:、认识“失”、“级”等个生字,会写“同”、“工”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法:、自主学****与交流合作相结合,引导学生总结自己的学****方法。、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观:、养成爱护环境卫生的****惯。教学重点认识个生字,会写个字;正确流利地朗读课文。教学难点理解课文的主旨思想。教学时间课时。教学过程第一课时一、播放录音,揭示课题同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了什么?(播放录音:同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。)根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准“失”的音。)读了课题,知道了什么?还有哪些不明白的地方?(学生质疑)二、初读课文,读准字音、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。、小组内互相读一读,听一听。、全班交流,学生互相提醒容易读错的字。、练读生字,巩固字音。出示生字,学生开火车读。做“摘苹果”的游戏,复****生字和词语。三、自主发现,自由交流、小组合作学****学****任务:给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。对小伙伴的回答给予评价。()合作方式:组长组织大家围绕上述任务学****交流。()汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问,随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。)当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流的过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。练读第一、第二、第三自然段。当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时,在交流的过程中,启发想象,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么。(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时,在交流、朗读的过程引导孩子练****说话:老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……()朗读全文,边读边想课文写了一件什么事?联系生活,拓展延伸在校园里、街道上或