文档介绍：《七巧板》教学设计教学目标:在用七巧板拼三角形的过程中,进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养学生的创新意识,感受所拼图形的数学美。重点难点重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。难点:培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。教学准备:七巧板、多媒体课件教学流程:欣赏导入(欣赏由七巧板拼成的图案,提高学生的学面图形、有趣的图案)—课堂总结(学生在动手操作中,反思升华)教学过程:欣赏导入课件依次导入展示由七巧板拼出的美丽图案:七彩智慧屋、美丽的热带鱼、勤劳的农民伯伯、可爱的小兔、漂亮的孔雀以及精美的生活用品。师:猜一猜这节课谁将和我们共同学习,它们是谁呢?学生自由回答。师:这些精美的图案都是由什么拼出的呢?生:七巧板。师:是的,这些都是由七巧板拼组的,那么今天我们就来学习七巧板拼组图形。(揭示并板书课题:七巧板拼组图形)设计意图:兴趣是最好的老师,《数学课程标准》指出:数学学习必须从学生的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们感到数学就在身边,对数学产生亲切感。在这里创设了情景,从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到认识七巧板的活动中,让学生初步认识七巧板,感受到七巧板的神奇,激发学生动手操作的欲望。二、动手操作,积累经验。谈话:刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案,你们想用七巧板动手拼一拼吗?老师给每位同学都准备了一套七巧板,下面就让我们一起来进行“拼图游戏比赛”吧。拼平面图形1、拼三角形教师(出示例3题目要求):请大家读一读题目,看看你们都知道了什么?是从哪儿知道的。教师:这里有挤个词特别重要,你们发现了吗?谁来说一说?学生提炼,教师随机板书“一套七巧板”“拼三角形”“谁拼得最多”。教师:谁能完整地说一说题目要求我们做什么?(1)、观察想象,初步操作。教师:在动手操作之前,请你先想一想怎么拼,然后再按照你的想法动手拼一拼,看谁拼得三角形最多。学生独立活动,动手操作。(2)、交流方法,对比启思。教师:你使用了几块板?怎么拼的?指名学生到黑板前面展示方法。设计意图:学生的个性不同,智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异,为学生创设了自由、民主的氛围,突出了学生的主体地位。开展拼组游戏比赛,可以激发学生的学习热情。反馈典型情况:(1)、只用2个三角形拼摆;(2).用三块图形拼摆。教师:这两种方法有什么不同?学生汇报后,教师小结:我们在拼得时候,既可以全部使用三角形的板去拼,还可以加入其他形状的板去拼。拼得时候,从用2块板拼开始,拼出了所有2块板的,再增加板的数量,就能拼出更多的三角形了。2、拼长方形教师:刚才我们用七巧板拼出了不同的三角形,小朋友们表现得真是精彩。通过动手、动脑迈出了成功的第一步。七巧板除了能拼我们学过的三角形,还能拼什么平面图形啊?生:长方形、正方形、、、教师:那么接下来让我们进行第二次