走进童心世界.doc

文档介绍：走进童心世界在人生的交响乐中,有人把童心比喻成一首牧歌,清纯、温馨、深情;也有人说童心世界之广博的人生,犹如一泓清泉,纯净,透明、晶莹,这两种比喻都充分说明了童心美与纯朴的本质。因此我时时刻刻地感受着孩子们美丽的童心。我悄悄走进他们的童心世界,于是,我听到了他们的心声……“我想自己来!”我们口口声声说“尊重孩子”,实际做起来没那么容易。因为一种旧的思想观念影响我们太久太深,我们已****惯于把孩子看成需要我们照顾的弱者,代替父母实现梦想的傀儡,带给一家人欢笑的玩偶……所以我们常常用我们的意志去左右他们,命令他们,强制他们。当孩子挥舞着小手抓饭碗时,是他想要“自己来”,而我们却拨开他的小手,硬是一勺一勺把饭塞到他嘴里;当孩子挣扎着要自己上下楼梯时,我们却怕他摔着而一把抱起他,让他的小脚只是徒劳地在空中蹬几下;当孩子涂涂画画或把一些东西拆得七零八散时,我们夺过孩子手里的东西,并告诫他不要乱动、乱画,会把房间弄脏弄乱的!孩子在尝试自己穿衣系扣,而我们看着孩子笨拙的小手,渐渐失去了耐心,干脆取而代之……其实,我们已经不知不觉剥夺了孩子主动发展的权力,扼杀了孩子独立性发展的萌芽,这何谈尊重呢?当然,对孩子一味纵容、言听计从、百般迁就也不是真正的尊重。真正的“尊重”应把孩子看作一个独立完整的“人”,去了解他的想法,他的感受,他的兴趣,他的需要。请让孩子自己来!!!“老师,我想自己找一找!”每学期我园都要组织一次公开课活动,我发现在教学过程中,老师有时怕麻烦,或怕出危险,或怕课堂秩序乱,常常省略一些让幼儿自由探索、试验、操作的环节,而由老师操作,让幼儿观看,然后老师再用语言总结;有的看似让幼儿自己尝试探索,却没给孩子足够的