文档介绍：教育投资风险的区域差异分析* 基金资助:教育部重点课题(DFA070087)。作者特别感谢复旦大学中国经济研究中心陈钊老师提供的部分原始数据。
第6组区域经济
字数:7678
--------基于分位数回归
罗彩琴罗彩琴、女、1985年4月、福州大学07级数量经济学研究生
陈娟陈娟、女、1984年1月、福州大学06级数量经济学研究生
叶阿忠叶阿忠、男、博士教授、福州大学经济贸易系、数量经济研究所
摘要:本文从明瑟收入方程入手,在1987-2005年完整的教育发展的面板数据的基础上,利用分位数回归对我国三个地区的三个不同阶段的教育投资风险进行实证分析。结果表明:我国东部、西部、中部地区在不同分位点下的教育收益率各不相同,而且不同阶段的教育投资风险存在显著差异。东部、中部的教育投资风险呈上升趋势、西部的教育投资风险呈下降趋势。
关键词:教育投资风险,区域差异,分位数回归
The Analysis of Regional Differences in Terms of Education Investment Risk
-------- based on quantile regression
Luo Caiqin Chen Juan Ye Azhong
Abstract:This paper starts with basic Mincer's wage equation ,and then on the basis plete panel data from 1987 to 2005 about the development of education, doing empirical research with quantile regression on the three regions of China's education investment risks at three stages. The results show that: Mincerian rate of returns to education in China's eastern, western and central regions are not the same at different taus, and at the same time the investment risks in education are significant differences at different stages. The educational investment risks in the eastern and central regions have an ascending tendency, while the investment risks in education of the western region tends to decrease.
Key Words:Education Investment Risk ,Regional Difference, Quantile Regression
一引言
教育作为构建和谐社会的一个重要领域,其在我国实现人才大国、促进社会快速健康发展的地位已经是无可异议的。所以对于教育的研究具有现实和理论意义。教育作为一项人力资本投资,其收益是多方面的。但与其他投资形式一样,教育投资也存在某种程度的风险。近年来,我国由于持续的“扩招”,加之教育经费的严重不足,使得教育的资源状况和质量等问题都进一步凸现出来,这些教育投资风险因素的增加也进一步影响了(尤其是收入低的)家庭教育的投资行为。本文立足于这样的背景研究教育投资风险的区域差异,以期对不同地区的教育选择提供参考价值。
亚当斯密、马歇尔最早对教育投资的风险属性进行了描述,贝克尔对教育投资风险进行了系统的理论阐述,韦斯、哈特戈从更广泛的角度分析了教育投资存在风险的原因。另外,国外有关教育投资风险的实证研究主要是基于收入风险与教育程度关系进行分析的。Weiss(1974)研究了不同部门的个人教育程度与收入风险的关系,King(1974)从风险工资补偿角度研究从事收入风险行业的雇员教育问题。Hartog等利用1962年至1989年的每五年间隔数据,将按年龄——教育程度分组的对数工资方差与教育年限及工作经历联系起来进行研究。Belzil 和Hansen(2002)对工资离散程度与学校教育年限关系进行了实证研究。Pereira 和Martins(2002、2004)利用多国数据,采用分位数回归研究了风险与教育收益之间的关系。
我国对教育投资风险的研究处于起步阶段,没有形成系统的理论。陈碧霞(2000)和马晓强、丁