文档介绍：★1:绪论什么是科学家
科学家、科学人和科学培育者
在1834年之前,以及整个19世纪,人们称呼从事科学研究的人们“科学培育者(意思非功利的、只关心科学本身成长的思想)和科学人”。
科学培育者、科学人包括了两种人:1、业余爱好者(amateur);2、乡绅、贵族和教士,有钱有势的人。关键在于爱科学,愿意为促进科学发展而努力。
科学人这个词的重点首先是落在人这个字眼上的,也就是说首先应该培养什么样的人,然后才是从事科学活动的人。
Scientist是1834年由(英)休厄尔特意造的一个词。Scientist,科学的专业化,存在阻力:1、科学人理想带来的阻力2、科学职业化发展缓慢3、科学人与Scientist,全面发展和专门化之间的冲突
Scientist 是一个美国词,1850年前后在美国先流行起来;后受到英国社会的反对,还使用“科学人”。20世纪初开始,则被迅速接受。到19世纪末的时候,英国科学界职业化的科学研究群体已经形成,取代了原有的科学人。职业化和专门化,译为科学工作者较好
自然哲学家和博物学家
在1834年之前,以及整个19世纪,人们称呼从事科学研究的人们“自然哲学家和博物学家”;
博物学家:博通动物学、植物学、矿物学、生理学等自然科学的专家。
自然哲学家:研究天地万物的本性,包括情感、认识、语言。
科学教育与人文教育
科学教育,是一种以传授基本科学知识为手段(载体),体验科学思维方法和科学探究方法,培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观,进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。
人文教育的理想,早期的人文学科以古典拉丁文为主,包括语法、修辞、诗学、历史与道德哲学,理想最终是希望塑造出多才多艺、学识渊博的巨人。如达芬奇。
★2:自然辩证法的历史
历史和辉格史解释
“history(历史)”一词涵义的演变;有没有历史的真实?
叙事记录à(15世纪以后),history的词义指向过去的真实事件之记录à15世纪末,history被视为“关于过去的有系统的知识”à16世纪,历史的重要含义在于“讲述、描述”。
辉格党(Whig)和托利党(Tory)à辉格史所讨论的是在许多历史学家中的一种倾向:他们站在新教徒和辉格党人一边进行写作,赞扬使他们成功的革命,强调在过去的某些进步原则,并写出即使不是颂扬今日也是对今日之认可的历史。【是编史的重要纲领:是当时理论竞争,在多年之后获胜的理论,在历史中留名(类似于抗战)。】
什么是自然辩证法, 一本书、一项事业、一门学科两个传统
一本书《自然辩证法》:自然辩证法★是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结,是关于自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会发展关系的理论体系。【恩格斯手稿,非自编的】
一项事业:由于科学技术本身在新的现代化事业中特殊的重要性,由于以科学技术为研究对象的学科如科学史、科学哲学、科学社会学在国际上已经成为有着重要影响的学科,还由于中国有着以于光远为首的一个比较庞大的“自然辩证法”队伍。
改革开放以来,实际上有两个传统:一个是从50年代延续下来的自然辩证法传统:理论上坚持19世纪的德国古典自然哲学。拥有意识形态的正统地位,因而始终拥有超出学术之外的社会资源。关注社会现实