文档介绍：幼儿园幼小衔接工作计划幼儿园幼小衔接工作计划(20xx-20xx学年) 一、指导思想: 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。二、工作目标: 1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。 2、通过活动,使大班教师了解小学阶段学生的行为****惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学****生活打好基础。 3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学****心理等方面较好地适应新的学****环境。三、具体措施: 1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学****提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学****能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。(1)、加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学****与生活,早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿***服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活****惯。(2)、对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。(3)、注重教育的渗透性,提高幼儿的学****适应能力。激发幼儿的学****兴趣,培养幼儿养成良好的学****态度和学********惯,如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学****环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学****简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读****惯。幼小衔接工作计划(20xx-20xx学年) 定州市东湖幼儿园第二篇: 20xx-20xx学年幼儿园幼小衔接工作计划当孩子离开家庭,进入幼儿园所进行集体生活和学****时,许多孩子会表现出不同程度的恐惧和焦虑,心理学家把这种现象称作为孩子的第一次心理上的断乳期,而当孩子离开幼儿园进入小学学****则是孩子所要面临的第二次生理断乳期。因为不管是在学****的方式上、内容上,还是在学****和生活作息的时间上,幼儿园和小学二个不同的学****阶级有着比较大的差异,也是孩子们进一步的走向更加独立、更加丰富、更加多变的学****内容和生活天地,而这个转变往往使许多孩子不能很快的适应,进而也严重影响了孩子的学****积极性。为了使幼儿园的孩子能尽快的适应小学的学****和生活节奏,幼小衔接工作就显得尤为重要。而以往所开展的幼小衔接工作,不管是在时间的安排上,还是在内容和形式的安排上,都存在着一定的缺陷和不足。首先是时间上的安排,一般都是在六月份才开始,对幼儿进行的教育和训练的时间都比较短,使幼儿不管是在理念上的认识,还是在行为上的训练都不能收到比较理想的效果;其次是在内容和形式上的安排,一般的安排就是1、进行主题谈话,2、带幼儿参观一次小学,3、教幼儿学****整理文具及书包等,4、教幼儿掌握一些正确的书写****惯和要领。在具体实施中,基本上以幼儿园唱独角戏为主,而家长和小学老师这二块强大的资源几乎是没有被利用起来。所以,这样开展的幼小衔接工作所带来的效果,显而易见是不明显的。我们幼儿园从这学期起,在幼小衔接工作上打破原有的模式,结合新《纲要》理念,将积极、大胆的进行一系列探索和尝试: 一、大班老师统一认识,认真学****新《纲要》的有关理念和观点,从而转变以往一些比较陈旧的教育理念,特别是在幼小衔接工作方面一些偏面的认识和理解,进一步理解幼小衔接工作的重要性,并在此基础上,各班根据本班幼儿的实际情况制定出相应的幼小衔接工作的具体计划和安排。二、在衔接的内容和形式上进行大胆的探索和尝试: (一)在教学活动上,模拟小学上课的形式,适当地延长活动时间,并与小学老师进行积极的沟通,派大班老师去小学观摩小学老师的具体上课形式,并回园后进行积极的尝试,让幼儿初步了解小学的课程及活动形式; (二)在家园合作上,及时将幼小衔接方面的有关知识或注意点放在“家园共育”栏目中,并召开家长会、举办家长学校、建立家长活动小组等多种形式,多方位让家长参与到幼小衔接的