文档介绍：关系欺负研究2019/1/271【摘要】西方的欺负理论由来已久,过去对欺负的研究主要集中在身体欺负和言语攻击方面,最新的进展体现在对关系欺负的实证研究。本文围绕关系欺负的内涵及当前关于关系欺负的研究结论,探讨其不良的社会适应后果,并指明未来发展方向。【关键词】欺负;关系欺负;性别差异;社会-,DanOlweus的著作:Aggressioninschools:Bulliesandwhippingboys标志着欺负研究的开始。1978年,Olweus在对挪威和瑞士的中小学进行了校园欺负行为问卷调查后,总结了他的研究成果,论述了学校情景中儿童侵犯行为的主要形式——欺负行为,并将其定义为:受害者被一个或多个学生有意地、反复地、持续地施以负面行为,造成受害者心理的或身体的不适应或伤害。Date320世纪80年代中期,Bjorkqvist发现,男性更多采取身体攻击的形式,而女性更易采用不被观察到的攻击形式。1992年,Bjorkqvist提出了间接攻击的概念。在此基础上,Crick和Grotpeter开始用“关系攻击”这一术语来研究女孩的攻击行为。他们提出女孩往往通过操纵同伴关系来达到伤害同伴的目的。Simmons认为,关系攻击是通过操纵或破坏同伴间的关系或情感,来控制或伤害他人的行为。关系欺负既包括直接的也包括间接的行为,比如威胁结束友谊;传播恶意的谎言、谣言或秘密;忽略对方或给予沉默的对待;直接或公开地将其排除在某一活动之外。,儿童在社会、认知和情感方面发生的变化。因此,关系欺负在学前期的儿童中倾向于使用直接的、面对面的威胁行为,比如威胁拒绝某人参加生日晚会或捂起耳朵表示对某人的忽略。oby发现,初等教育中男孩和女孩的关系环境是不一样的。女孩更倾向于和几个同伴建立亲密友谊,而男孩倾向于加入更大的友谊群体中。因而,女孩更易采用关系欺负行为并且在和同伴的关系冲突时报告更多的沮丧感。在该时期,关系欺负的受害者也遭遇到更为复杂的同伴不公正对待,这包括直接或间接的关系攻击行为,比如同伴会散布关于他们的谣言(间接关系攻击)或因为过去的不满而拒绝选择他们成为某一活动的小组成员(直接关系攻击)。这些类型的欺负行为一直持续到青少年期。Date6除此之外,在发展过程中出现的异性朋友关系和恋爱关系也为关系欺负的发展提供了新的内容。例如,一个关系欺负受害者会发现她的同伴会通过“偷”她男朋友的方式来进行报复;或者发现她最好的朋友会向自己的男朋友说她的坏话因而达到破坏他们之间恋爱关系的目的。西方对代表性人物的研究已经显示出这种发展趋势,但纵向的研究仍是空白。,以期了解同伴欺负是否是性别平衡的。Crick,Casas,Ku采用同伴提名和教师评定的方法考察了3-5岁幼儿的关系欺负情况,教师评定结果表明,女孩的关系欺负行为多于男孩,男孩的身体攻击行为多于女孩,但是同伴提名的结果则表明在关系攻击的行为方面不存在显著的性别差异。Date8Bonica,Yershova,&Arnold发现关系欺负行为和言语发展正向相关,女孩比男孩具有更多的关系欺负行为,较高经济社会地位的儿童相比于较低社会经济地位的儿童具有更多的关系攻击性也更容易受欺负。对于中学时期和青少年时期的研究结果是混合的。在Crick,Bigbee和Howes的研究中,他们让儿童和青少年描述在同伴交往中发生的攻击交换,结果表明关系攻击更常发生在女孩-女孩的交往中。女孩更容易受到关系欺负,而男孩更多受到公开的欺负。然而,让儿童、青少年以及他们的老师去填写关于欺负评价的标准问卷时,确产生了混合的结果。一些研究发现女孩比男孩更易受到关系欺负,而另一些研究则未显示出性别差异。Date9尽管有混合的结果被报告,研究者还是发现中学时期女孩比男孩具有更多的关系欺负。比如,Crick和Grotpeter发现,尽管儿童在班级中识别出更多进行身体攻击的男孩要多于女孩,(男孩占16%%)但进行关系欺负的女孩大大超过关系欺负男孩(女孩有17%男孩只有2%)。因此,总的来说,在初等教育中女孩的关系欺负是更为普遍的。并且在初等教育的后期对于女孩来说,它也一直是一个上升的普遍的现象。Date10