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· 综述·
西方关于儿童欺骗研究的新进展!
刘秀丽车文博
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(东北师范大学心理学系,长春,!"##$%) (吉林大学社会心理学系,长春,!"##!$ )
摘要欺骗是指意图培养他人的错误信念,以至于使他人产生错误或进入误区的行为。本文介绍了西方关于儿童欺骗研究
的新进展,其中包括欺骗与说谎的区别,欺骗的理论假设、相关研究,以及儿童欺骗研究的焦点和现存问题。
关键词:心理理论欺骗说谎错误信念
“欺骗”是一个古老的话题,儿童“欺骗”包括两个维度的认为儿童对欺骗存在一种较肤浅、不深入的理解,这种理解
含义,一是指儿童问题行为中的“欺骗行为”;二是指儿童心可能是行为主义的,因为儿童理解的是这些行为如何影响他
理理论能力领域的“欺骗能力”。后者就是本文的立足点。人的行为,而不是他人的信念;或者说这种理解是功能性的,
自$# 世纪&# 年代以来“,心理理论”的研究是近几十年认知因为它没有涉及儿童是否认识到这些行为是如何、怎样影响
发展研究的焦点,也是发展心理学中最活跃、最多产的研究他人的信念。所以,这种欺骗属于行为主义的欺骗,并不是
领域。随着“心理理论”研究的深入化和系统化,西方研究者真正意义上的欺骗[&,!#]。可见,欺骗至少存在两个性质不同
对“儿童欺骗”的研究也逐渐向纵向发展,并正试图把它形成的阶段。
一个完整的研究体系。!"# 欺骗在心理理论领域的位置
心理理论的研究始于世纪年代,是儿童心理知识
欺骗的界定$# &#
! 发展的第三个研究浪潮。儿童的信念或错误信念理解是心
!"! 欺骗与说谎的关系理理论的核心研究内容。依据欺骗的概念可知,欺骗来源于
谎言,必须具备三个要素:第一,它在事实上的确是假对错误信念的理解和对心理理论的持有。而根据相关的研
话;第二,说的人肯定知道它不是真的;第三,说的人希望听究,许多研究者也已明确指出两者的归属关系,如()*+,-
的人能够认为它是真的。只有在这三个要素都成立的情况(!..%)认为,欺骗是错误信念理解的一个明确标志;/))01 和
下,我们才能认为某人说谎了。而欺骗,除了具有说谎的三 203(1 !..!)指出,欺骗能力是儿童一种十分重要的能力,儿童
个特点之外,最重要的特点是它来源于对错误信念的理解, 只有获得了一种完整的心理理论以后,才能获得欺骗能力。
是指意图培养他人的错误信念,以至于使他人产生错误或进
儿童欺骗的理论假设
入误区。可见,欺骗是通过掌控他人的信息来引发对现实的#
一种错误信念,然后掌控他人的行为。欺骗行为潜在地代表儿童欺骗的理论假设围绕两个问题展开探讨:其一,儿
了欺骗者对信念的理解,以及欺骗者对心理的表征’信息概童何时才开始理解或拥有信念的信念;其二,支持或反对一
念的理解[$]。种心理理论产生的证据是什么。对此两问题的回答倾向于
就心理理论的范畴而言,说谎或谎言仅属于心理理论系被分成三种不同的观点:先天论、晚期论和早期论。
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统的初级维度! 。初级维度