文档介绍：作文课题研究个人总结篇一:作文课题阶段总结吉林省基础教育校本科研“十二五”规划课题《小学高年段综合训练作文教材的校本开发研究》课题阶段研究总结(—)安图县第二实验小学课题组时间来去匆匆,一晃又是一个学期。课题“小学高年段综合训练作文教材的校本开发研究”从立项至今,已实验半年。回顾半年来的研究历程,虽然倍感艰辛,但每次领略到课题组成员在课堂实践中彰显的教学风采,着实便有“阳光总在风雨后”的欣慰感。下面,是我校课题组在本学期课研中的进展情况。一、以自编教材为载体,以课堂为阵地,以活动促提高,课题组成员定期进对自编教材中的问题探讨,并且每人每学期至少上一节汇报交流课。本学期主要结合学校的“五课三研”活动开展,课题组教师都参加了本次活动。我们事先组织了集体备课活动,教师针对自编的作文教材开展讨论,形成了一份有价值的作文教案,并完善了作文教材。出课结束后,我们又组织了评课活动,主管领导朴主任为我们提出了宝贵的意见。这次活动中,齐建娟老师的《仿写训练》让我们这些年轻教师学到了很多。齐老师注重阅读能力的培养,在课堂上引用大量的名句名段,如朱自清的《春》的开头,让学生接受名家的浸染。齐老师还善于抓住生活中的趣事来选材,学生写起来毫不费力,这种大量选材的方法极能开阔学生的视野,扩展学生的思路。学期末,我们又组织了作文课题研讨课活动,每位课题教师都上了一节研讨课,课后大家在一起评课、研究教材,使我们的自编教材不断完善。这次研讨课中,袁凤玲老师的那一节《那一次,我——》引得整个课堂笑声连连,我不禁在想,这还是作文课吗?孩子们不再讨厌作文了吗?袁老师在授课时以我们的自编教材为依托,善于抓住材料中的拓展进行思维的训练,再加上她幽默的语言、诙谐的话语,让作文课成了一节欢乐的课堂。刘海霞老师听了两节五年级的作文课,自己又上了一节六年级的课。在课后反思中我们觉得我们还欠缺许多,作文不是简单的框架填充,而是有生命,有思想的,应该让学生拾级而上,逐步提高。还有我们的训练方式应生动、具体实施,而不是词语的堆积及简单的背诵,应让学生大量欣赏美文,名家名作,这样才能打开视野,拓展思维。不管哪节课,都以“朴实、扎实”的课风,体现课堂教学的和谐,验证了我校这一课题的研究有了一个好的开端并逐渐走向成熟。二、以交流求共进根据学校的要求,我们每周四开展集体备课活动,课题组教师借这个机会努力渗透科研元素,在共同研究的过程中开展合作,谈观点、说想法,述反思,相互交流,借他人之长,补已之短,利用集体的力量实现合作和共同提高。在集体备课中,我们不求激进,以每次备好一课高质量的教案为目标,以自编的作文教材入手,集思广益,使作文教材不断完善。课堂中,教学形式从多方面入手,尊重个体,关注差异;创设情境,启发思维;激活评价,激发兴趣。三、成果展示课题组教师认真进行课后反思,及时积累教学案例,并形成研究论文,取得一定的研究成果。4月份我们完成的是教学随笔。齐老师在随笔中对她的汇报课中的《仿写训练》做了反思。6月份,我们课题组教师又结合自编教材和课堂实录完成了一篇案例。刘伟华老师的《哑剧表演》给我们呈现了一堂与众不同的作文课,学生在玩中学作文,真是有了亲身体验才更能将自己的动作语言写具体,才更能将自己的感受表达深刻。老师们一份份听课记录、案例评析、教案、教学反思、学期总结等等,仿佛就是我们成长的印记。本学期,教师的教学反思更深刻了,积累的教学案例更丰富了,论文、小结的内容更充实了。“厚积”就能“薄发”,相信我们的课题研究会取得更多的收获。四、课题研究存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作,在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领,对我们的研究作出适时评价,为我们研究指明方向。在课题研究过程中,存在着以下几个更为突出问题:1、过程性资料保留的不够完善。一学期来,大家重课堂教学,做了很多工作,但对过程性资料的搜集、整理不太及时。2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重,参与研究的积极性未被充分调动;对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式,有“动静”,无“涟漪”。五、今后的研究措施1、完成、完善自编教材在第一次用过教材之后进一步完善下册教材,利用假期编纂上册教材。2、强化实践研究充分学****和自我研修,上好课题实验研究课,初步形成可操作的范例,完善操作要点。3、研究成果展示要及时案例、随笔、论文等,整理出一些有价值的、可借鉴的文字材料。4、整理和归纳阶段性课题资料,建立课题档案以上是课题组第一阶段所做工作的简述,我们虽尽力而为之,但还有不尽人意之处,恳请各位专家对我们的