文档介绍：《,�
教学设计�
吉口音思�兼得:语文教学的发现之美�
——《爱之链》教学案例�
江苏南京市溧水县第三小学���������谢玲�
教学内容�幕幕。�
苏教版小学语文六年级上册第�课《爱之链》第二课�【设计意图:通过第一节课的学习,学生对文本的内容�
时�.�有了一个大概的把握。教师在此环节以激情导入的方式,�
教材简介�通过舒缓、细腻的语言,唤起学生的情感期待,营造出与文�
这篇课文是一酋爱的赞歌,作者极其细腻地描写了发�本相切合的学习氛围..】�
生存一个严寒的冬夜中的充满爱的故事:下岗工人乔伊无�【教学分析:这一环节的教学,不仅仅是一个唤起学生�
偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到了乔伊妻�学习期待的过程,更是对学生上一个阶段所学知识的一个�
子的悉心照顾,老妇人深受爱的感染,留下了一些钱。文章�巩固、复习、提高的过程,做到“温故而知新”。学生通过初�
赞扬了人间的友爱互助。作者用极其细腻的笔触,立意得�读感悟,提炼出了本文的两件事,�一个主人公,既是对新课�
言,刻画了乔伊真挚善良的品格,主人公之间因爱形成的�标倡导的“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息�
温睛之链在冬夜里显得熠熠生辉。�等语文实践”的有效贯彻,又使得学生对整个事件的发展�
教学目的要求�脉络有了一个初步的认识,使得下面的学习事半功倍。】�
�.联系课文内容理解最后一句话的意思,学习通过描�二、民主导学。感悟心境�
写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。��学习课文第�—�自然段��
�.让学生充分感受人间的真情和知道当别人需要帮助��.请同学们默读第�自然段,边读边划出有关环境描�
的时候,应该给予无私帮助。�写的句子。�
教学重点难点��.从这些词句中你读出了什么��
重点:引导学生从乔伊和他的妻子的动作、神态描写��.这些环境描写为下文的发展做好了铺垫�、�
中体会人物的内心世界。���旨名读。�注意“寒冷”“凄凉”等词读的时候语调要�
难点:体会课文最后一句话的意思。�轻,语速慢些��
设计理念�【设计意图:“一切景语皆情语。”课文的第一小节不是�
新课标明确指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生�单单的环境描写,而是对下文乔伊凄凉的心境的烘托,同�
的精神世界的影响是广泛而深刻的”,“应该重视语文课程�时也为整篇文章渲染了萧瑟的氛围,为故事的展开做了良�
对学生思想情感所起的熏陶作用”。语文课程同样也是实�好的铺垫。感悟这一小节,主要是让学生抓住环境描写的�
践性的课程,应注重培养学生的语文实践能力。既要“立�句子来感悟,让学生在文中划一划,想一想,这段文字描写�
意”还需“立言”言意兼得,是学生获得语言智慧的滋养。本�有什么作用,再让学生通过朗读去感受,去揭开“语言形式�
课力图抓住语文教学的这两个方面,通过学生对课文的语�背后的秘密”。】�
言组织、结构、环境的渲染烘托,让学生走进主人公,感悟�【教学分析:让学生带着感情去朗读和体会,较好地体�
“爱之链”的真谛。�现了言意兼得的目标要求。学生通过轻柔、舒缓的语调和�
前课回放�饱含深情的朗读,既抓住了文本的外存言语形式和内在的�
第一课时主要是引导学