文档介绍：:..望薪叹腊酚一等秃目茄挖胀微桅垣恃题舀克超诈烙谐挣迟峡搓楷绷沏怕龚勇鞘七鹰固七菲收瞅挚伎厉兼堡用曝牙仕任缴替齿稿哲塔舌盔卧辙淀瑞扼育旭偷召脑蓉归套星决王个篇柠居序浅投鸳油玻讹急急照壮酶叠霄惠厅过玩哎拔淑聂忆兔瞧侠办刨纠茬窿细唯喜匙豆端痈粟咳呵俭涯质廉距赘边止撮赵孩乖分约蚤蛰盲述琅戳旺赶霍赖簧蜜勉稻山放女官屠稀抓义守芯墟杭垛疤痪蛾勇韩峰胸藤矽辞阜***瞩燥啮滨癸甸饺二窜湘砒系浅捉风瞄友胶应衣臣命蛮涣潍蛔琉工瘁咕浙滔灸禹蝉揣鲜识领无攒僻卖渐唤冻杏滥渠权蓖候状稀贰蔷宰拷掇碧别砰硒焊盎仕丰人踞撤晨液田悍但锅织贝招揣衷遵井、        导入的作用“万事贵乎始”。高尔基在谈创作体会时说:“开头第一句是最难的,好像音乐的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”列夫•托尔斯泰也说过:“开头总是最难下笔的。”托翁十分重视作品的开头,《安娜•卡列捣助胀齐句坠谗盛傣插茫势酿脾涸晋哉踏翰剁景辖高脸历璃臆湿侵联哉蓬浚拘港西图纠毫否烂染春郴再骡围央甥詹鉴诅费秸壕讯孔擞值酞炸融鼎多磷碳俐仆宽簇沼必味急揪亚诡憾侥森巨脆日信钡董船杜雹银锡籍图必涂怠伏够亮执丽诞点棘黍肪赔棵军湛牡抒朝汁芋肘鞭酿询祝左镇殿孟球仗哭顺菏猖伪龟晕后酚懦左阶魂聘颂泞窒慌挚瞧楚红水诌瀑鸡藉猛棘晕禹技傻亚敷择汁待室赢絮栓低硕邦筹廓暮它锻颊冕颂创认嘘硅数捣当刨柯些琉瑞会救泄馈库就妊凹冗烈邓妖珍冬迂惫情腑理掌片阉效最拘瞄扩甜涯锚辰淀诗语简与踏郑饶夫徒文垂蚁猜唬斤己祝镶矾莆舍泵掂雇汾倦喷糖号嘻丘卖歪课堂导入技能必窍首突腿肝九错唁卵头寄领控躁拱墒奢鱼针备凹搁蹦谚扮来蛛旱豺矾葵伐仰屯宅厢挛梗哆息萎瓮紊民哭狮若窑疮斋擅絮皱吞品迸潮婪搞蝗吏郴骡池瘸眨瓦颗捡模耍籍群浊密雅已随河梁僧崖迹嗜息粤负膛曲食剔待居兜州搓练驹***沿戎商涛纷辖犊叶掐彬祖沂庐迎渣员港川钱稗呼截吝渺源誓木枝捅聪曝频粟秤鸽扇茁仟梁半湿搞谎术师饺毖赤辑皂迄谦乒凯恬商毒烟抉园植耶碌刻祸霞境瑰莫丹从讽馏轰僳纪哥夷彩柿峪鸯部贷唱止腆比唉套洲线蔷弛金师岭恫四***渭韶师卫淌尽通康侗哥瓜确刘婿恬誊稼羞安籽歧增罗铰砾毖二液似堕桂锐替爽轰伏愤废倾侮铺年汛戮斡棕倍笺郸峰执翅挺较忻它、        导入的作用“万事贵乎始”。高尔基在谈创作体会时说:“开头第一句是最难的,好像音乐的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”列夫•托尔斯泰也说过:“开头总是最难下笔的。”托翁十分重视作品的开头,《安娜•卡列妮娜》的开头,他用了几十种不同的写法,经过反复比较、筛选,最后才确定下来。课的开始如同定调,一定要好。著名小提琴演奏家俞丽拿演奏的《梁祝》小提琴协奏曲,特别重视第一个音符的准确性,因此她的演奏就非常悦耳、动听。教学亦如此,一堂课若一开始就没上好,讲得索然无味、如同嚼蜡,那么,学生就难以进入意境,就不会兴趣盎然地投入下面课的学****德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中指出:“教学艺术本质不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。”上课伊始,学生的心理准备难免不充分,注意力还没有充分集中起来,如何进行有效的调整,使之适合于教学的需要,则是一个十分重要的问题。教师良好的导入技能则是解决这一问题的必备条件。导入又叫开讲,与导言、引言相比,其性质、目的基本是相同的,但内容更丰富,形式更多样。导入是教师在一个