文档介绍：班主任批评艺术的“八要八不要”甘肃省民乐县职教中心李兴福734500批评是班级管理常用的一种方式,是对学生不良行为的否定评价,其根本目的是引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,提高思想素质,变得更有道德和修养,,,有些学生因受批评而采取极端行为来对抗老师,,合理,科学地使用这种教育方法,,、要循循善诱,诚心开导,不要言辞不恭,恶语相加汉代学者刘向有言曰:辞不可不修,,班主任必须要怀着爱心,含着理解,心平气和的加以引导,让其感到你是在真心诚意在帮他,,但却是硬梆梆的,粗暴刻薄的语言,甚至谩骂式的批评往往会使学生产生逆反心理,明知有错也不肯向你认错,,、要以身作则,示范暗示,不要体态不正,仪表不端教师的言行,,,语气恳切,切忌体态不正,,翘起二郎腿,或口叼香烟,喷吐烟圈;有的散开钮扣,或掀起衬衫;有的摔课本,拍桌子等,这些举动,不但会使学生产生反批评的心理,降低批评的效果,而且有损教师自身形象. 三、要分析原因,就事论事,不要揭伤疤,翻老帐青少年绝大多数是乐于追求上进的,他们都想改正错误,但由于自制力差,,不揭学生的旧疮疤,或新帐老帐一起算,而是就事论事,指出错误的性质和危害,并启发学生反省,同时错误一经处理,就不再提起,,在对学生进行批评教育时,常常提起以往的一些错误,,一直在搜集他的错误和缺点,,这种秋后算帐式的批评也是对他盲目自尊的一次彻底否定,,班主任的批评要有针对性,千万不可揪住辫子,、要选择场合,把握时机,不要过火无度要取得批评的最佳效果,必须要讲究火候,,任何人在被批评的时候,都会产生一种自我保护的本能,只要有其他人在场,即使是老师的态度再诚恳,批评的方式再温和,,批评,尤其是较为严厉的批评,,,,不宜进行严厉的批评;同时,批评要及时,充分发挥其近因感知效应,不能拖的时间过长,,只要让其明白错误的性质和危害就罢手,不宜过于尖锐刻薄,、要因人而宜,对症下药,不要不分人事世界上没有完全相同的两片树叶,也没有年龄,,,可以缓解学生的紧张