文档介绍：解放军护理杂志年月第卷第期,,.,. ··
籍等途径,为护生提供了获取和更新知识、交流和共学学报论丛,,:.
享学台。《人力资源管理》教学研究
收集、团队合作等活动,不仅提高了学习兴趣,:社会科学版,:—.
分调动了互相交流的积极性,从而提高了学习效率。
化师范学院学报,,:—.
. 参与式教学法有助于护生能力的培养和发展
;
参与式教学法强调护生参与教学,在参与中去认识、
社会科学学报,,:—.
感知、体会、理解教与学的内容,达到知、情及智力的周凤飞,
发展统一。护生在不知不觉中掌握了知识,培养和提范专科学校学报,,:—.
高了人际沟通能力、语言表达能力和观察能力。收稿期:
【参考文献】本文编辑:沈园园
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护理本科《妇产科护理学临床实践教学改革的组织与实施
张晓云,厉瑛,张静
【关键词】护理;本科;妇产科护理学;实践教学;改革
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【中图分类号】【文献标志码】【文章编号】—一
在国内外护理核心能力的研究中,培养护理人基础》、《内外科护理学》等护理专业课程的学习后,分
才的评判性思维、评估能力、沟通能力、技术操作能别于第学年春季学期进入《妇产科护理学》理论与
力已成为护理教育者的共识。实践教学无疑是临床实践学习中。所有学生在前期的课程中已参与
培养这些能力的极为有效的教学方法之一。现有的多次临床见习,对护理临床工作有一定的了解。
传统经验式的妇产科护理学教学模式,理论教学与. 教学组织与实施
实践教学存在较大脱离,无法满足对学生核心胜任.. 教学准备在提高学生“促进人的健康”能
力的培养。重新审视课程设置中的弊端和不足,积力的总体教学目标指导下,我们结合国内外最新教
极探索新型的本科妇产科护理学实践教学模式,以研成果,经过广泛论证,从教学和临床实际出发,实
培养适应世纪卫生保健需求的高级护理人才是施了提早下临床的课间实习的临床实践教学模式,
我们实施教学改革的目标。在我校开展护理本科人并在多轮的教学中不断进行了修订。教学目标。
才培养模式改革的背景下,我们在近年共轮课间临床护理实习与传统的毕业总实习相比,实习
的护理本科妇产科护理学教学中,借鉴和吸收核心时间提前,与理论课结合更为紧密,实习内容更为集
胜任力、反思教学等教育理论方法,整合教学内容和中,但存在学生接触临床经验不足,基础护理操作技
教学资源,对妇产科护理学临床实践教学进行探索能尚不熟练,临床护理学课程的学习尚未系统完成
和完善,改革基础课一临床课一毕业实习的传统“三的问题。基础护理技能的提高需要较长时间的习
段式”教学,实施理论与实践有机结合的课问实习, 得,在专科的课闻实习中我们弱化了其熟练掌握的
效果良好,现报道如下。目标,而将目标定位于使学生通过与临床实践工作
的接触,了解实习机构的组织、运作及其相关的服务
对象与方法
网络,体验临床护理工作者所扮演的角色、工作内容