文档介绍：能给予就不贫穷
教师节那天,一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐,好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别,硬纸板上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的——周边很粗糙;图是自己画的——图形很不规则;颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗?
上面歪歪扭扭地写着:“老师,这双皮鞋送给您穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手,一切都还不是很熟,从开学到教师节,也就是几天。
他把“鞋”认真地收起来,“礼轻情义重”啊!
节日很快就过去了,一天他在批改作文的时候,看到了这个女孩写的一段话:“别人都穿着皮鞋,老师穿的是布鞋,老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他,不过那鞋不能穿,是画在纸上的,我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱,我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师的。”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿,他的心为之一动。但是,她怎么知道穿布鞋是穷人的标志?他想问问她。
这是一个很明净的女孩子,一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候,他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋,鞋的周边开了花,这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。于是有了下面的问话:
“爸爸在哪里上班?”“爸爸在家,下岗了。”
“妈妈呢?”“不知道……走了。”
他再一次看了看她脚上的布鞋,那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来,这时他才感受出这双鞋的分量。
她问:“老师,您家里也穷吗?”他说:“老师家里不穷,你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说:“你家里不穷,你很富有。你知道关心别人,送了那么好的礼物给老师,老师很高兴,你高兴吗?”她笑了。
“和老师穿一样的鞋,高兴吗?”她用力地点点头。
他带着她来到教室,问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说,好看,因为自己爱漂亮的妈妈就花很多钱买布鞋穿。有的说,透气,因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说,健身,因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
他说:“穿布鞋是一种风格,透气,舒适,有益健康。”
他告诉同学们,脚上穿着布鞋,心里却装着别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福。能给予就不贫穷。
她脸上的笑容很美。
能给予就不贫穷,这句话让人回味。
(作者:马旭)
。(4分)
【巧思】本题考查考生对文章内容的整体理解能力和文章思路的把握能力。概括文章的内容,首先,要通读全文,对全文内容要有一个整体印象,看是记事还是写人,是写景还是状物,是说明事物还是发表议论等。记事内容只要把事情概括清楚就行,写人内容只要把通过什么事情表现什么样的人物概括清楚就行,写景内容只要把写的什么景物和什么样的景物概括清楚就行等。接着,概括文章的内容。本文是记事的,概括时站在全文的角度感知文章写了什么事情,对事情的起因、发展、结果要前后贯通地理解,概括事情时把事情的前后过程叙述清楚即可。
【妙答】女孩认为老师因为穷而穿布鞋,送给老师一双画在纸上的鞋。老师收到后,他让女孩子明白心里装着别人的人才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。(意思对即可)(4分)
?(4分)
【巧思】本题考查考生筛选并理解文中有关信息的能力。问小女孩送给老师画在纸上