文档介绍：小学教案里的教学方法怎么写篇一:教学设计怎么写教学设计怎么写?一、课前系统部分(一)教材分析教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。(3)兴、点题”三个作用。(三)师生互动部分师生互动部分的写作要求:(1)设计出每节新课的教学结构(板书结构)。(2)写出每步设计的设计目的(设计意图)此外,在教学结构设计中要注意体现下列6个要求:(1)突出学生的主体地位。(2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。(3)设计出师生互动方式。(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。(5)对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。(6)课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动。(四)课堂总结部分课堂总结部分的写作要求:(1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。(2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复****巩固方案。(五)课后作业部分课后作业部分的写作要求:每节课设计10道单项选择题(选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握),1道材料解析题(材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题),1道问答题(问答题突出学生的概括能力,分析、比较、评价能力。)三、课后系统部分——教学后记教学后记部分教学后记部分的写作要求:(1)评价出你的每节课的教学设计的实施结果。(2)对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。(3)写出你的教学感想、心得、体会。反思的主要内容有①教学目标实现了没有?②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗?通过什么方式转化?③有没有创造性地挖掘和利用教学资源④教学设计最突出的亮点是什么?存在的问题和症结在哪里?⑤针对存在的问题,提出改进的策略Unit4OurWorld一、教材分析本课是后两课时的前期准备,全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。在对话过程中复****巩固形容词和副词的比较等级与最高级。学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级,因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。二、设计理念1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终,让全体学生根据自身学****情况设计不同难度的小段对话,这样既能面向全体学生、突出学生主体,又尊重了学生的个体差异,能极大地满足不同程度学生的学****需要。2、通过各种各样的教学活动,如:猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式,努力倡导学生积极参与,让学生在学****过程中不仅能建构知识,提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。3、利用电教媒体创设真实的教学情景,使学生在真实的语境中感知英语,这样可以拓展学生学****英语和使用英语的渠道,同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。三、教学目标1、知识目标:培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。2、能力目标:(1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feedon的听、说、读、写四种技能。会读,能理解并学会运用这些单词。(2)理解对话内容并能较流利地用英语表达。3、情感目标:(1)培养学生热爱大自然,热爱美丽的祖国。(2)培养学生互相协作,团结友爱的精神。四、教学重点1、理解对话内容,流利诵读对话2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。五、教学难点理解句子Plantsandanimalsareimportanttous的正确含义。六、教学准备1、学生准备:分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。2、教师准备:多媒体,录音机。七、教学时间:一课时八、教法学法设计教法:本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。学法:观察、练****讨论、猜测、验证、操作、应用。九、教学流程1、提问学生“Doyoulikeanimals?”要求学生回答。然后问“Whichkindofanimal/plantdoyoulikebetter,?or??”引出本节课内容。2、学生操练句型。3、通过观看动画,学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思,并教会学生朗读,然后要求回答下列两个问题并完成Part2:(1)Whatdofrogsandbirdsfeedon?(2)Whataboutfoxesandsnakes?4、教师讲解本课难点(1)Whichkindofanimal/plantdoyoulikebetter,?or??Whydoyouthinkso?(2)Whichkindofanimal/plantdoyoulikebest,?,?or??Whydoy