文档介绍：面对现实,走出困惑——一例高校教师一般心理问题的心理咨询案例报告姓名:单位:【摘要】本文是一例一般心理问题的分析报告。结合求助者的相关资料和有关的心理测试的结果,从社会原因、心理原因、生物原因等几个方面分析了该心理问题的形成和发展过程,然后根据合理情绪疗法的理论与方法做了有效的干预,根据心理测试前后对照的结果,结合求助者本人的报告证明本咨询较为有效。【关键词】合理情绪疗法、焦虑、压力一、求助者的一般资料1、人口学资料:陈某,女,30岁,已婚,硕士研究生毕业,某大学教师。2、来访者成长史:出生于干部家庭,家教比较严格,父母一直要求孩子上进、优秀,因此养成了严格要求自己的习惯。从小学到高中、到大学,一直是品学兼优、全面发展的佼佼者,自我感觉也很好。大学毕业后在一家外企工作了一年,因不喜欢其工作性质,辞职考研,三年前研究生毕业,做了大学老师。3、健康状况史:身体素质尚可,但容易头疼、容易疲劳。4、精神状态:情绪较为低落,对工作没有信心,觉得没有出路,看不到希望,可能会下岗,表现较为紧张,焦虑。并报告说有失眠现象,难以入睡,多梦易醒。5、社会功能:最近心情很不好,经常对老公发脾气。不愿与人交流,不愿讲话,感觉整天头昏脑胀,看不进书,喜欢在网上打牌(以前不怎么喜欢上网的),睡眠也很差,白天注意力不集中,工作效率较低。二、主诉和个人陈述1、主诉:1个多月来情绪低落,紧张,失眠,工作效率较低。2、个人陈述:因毕业生就业情况不好,所在的专业去年被学校停招了。加之以前的系主任对我的印象不好,采用一些方法把我的课砍掉了一些,所以,现在的课非常少。而我本身是喜欢上课的(自认为课上得不错)。进校工作后,虽然也比较努力,但是从没评上什么先进。我是教师岗,不用坐班,不用每天去学校,也许在很多人眼里很轻松,但是我觉得压力很大。主要是来自科研、评职称、定岗定级,都要有科研。学院上次开会甚至下达了硬性指标,必须要搞科研,不搞科研就有可能下岗。加上进校时,签了一个9年的合同,合同上写着“如果9年内未评上副高,学校可不与之续签”。所以最近觉得压力特别大,怕自己将来在9年之内真的不能评上副教授的话,就要下岗。虽然有人说学校也就是这么说说的,但心里还是始终放心不下。要是真的下岗了,觉得很丢人。别人肯定认为我是能力很差才下岗的。虽然我也相信自己也可以再找到工作。去年一不小心怀孕了,但因为忙着装修,加上老公工作很忙,觉得双方身体和精神状态都不是很好,和老公商量后选择了流产。流产后身体不太好,动不动就出虚汗,持续了几个月,严重影响了复习(我本来是准备今年3月份参加博士生考试的)。后来觉得复习得不好,在距离考试还有一个半月的时候,选择了放弃。但是内心很痛苦,觉得自己离目标更远了。现在不知道该怎么办?其实我内心并不是很想考,我只想把我的本职工作做好,把日子过好,但是又觉得在高校这一块压力特别大,感觉不考又不行。很烦!很烦!三、观察和他人反映咨询师观察了解到的情况:求助者进入咨询室时,衣着整齐,举止得体,但愁眉苦脸,情绪低落。说话时思维条理清晰,但说到伤心处时,不时落泪。四、评估与诊断1、心理测验结果:SCL-90测试各因子分如下:,,,,,,,,,;总分163,超过分界值160分;阳性项目