文档介绍：《龙咚锵》
麒麟小学张金玲
教材分析:《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式,由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标:1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化,培养学生的创编能力。
教学重点:1、指导学生用模唱的方法,用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲,表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣,用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学****用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点:1、停顿好歌曲中的四分休止符。
2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备:钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀
教学过程:
一 、导入
1、放《新年好》的音乐引入
师:“孩子们,老师给你们放一段非常好听的音乐,你们一定会唱,想听吗?【通过聆听熟悉的乐曲,引出歌名,激起学生回忆过年时的情景】
听歌曲《新年好》
听后提问:“这首歌曲的名字叫什么?(生:新年好。)当我们唱起这首歌时,知道什么节日来到了?(生:过年了。)人们举行了哪些活动庆祝新年?”(生:放鞭炮,吃好吃的等等)【回忆与春节有关的一些活动,为接下来的创编活动打下基础,锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。】
师小结
介绍中国春节的一些风俗:很多地方庆祝新年的方式都不相同,在我们国家,人们会在新年放鞭炮、贴春联,穿上红色的新衣。你们知道为什么吗?这其中还有一下段故事呢!中国古时候有一种叫"年"的怪兽,头长触角,非常凶猛。"年"长年居住在海底,每到除夕就爬上岸,闯进村子看见什么就吃什么。 村民们很害怕“年”,但他们拿它一点办法都没有。于是到了除夕人们就逃往深山,以躲避"年"兽的伤害。知道有一年除夕,村里来了以为老爷爷,他告诉了村民一些如何对付“年”的方法,于是村民照做了,“年”果然没有来。原来,“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的,每逢除夕人们就会穿上红色的衣服,贴对联,放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日:过年。
播放剪纸动画《年的传说》
3、观看庆祝过年的不同方式
除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式,在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食,在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方会贴窗花装饰,举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。【了解多元文化,丰富学生课外知识。】
我们一块去瞧瞧,他们是怎样欢庆新年的?”
   看课件,看后提问:“你看见了什么?能学一学吗?你呢?能做一做吗?能模仿一下吗?”
二、学****歌曲
“你们的舞姿也很漂亮,张老师想听听你们的歌声,有信心吗?让我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”课件中出现对联中的横联--龙咚锵
1、听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词?”学生回答后,课件中贴出上联:过新年呀,龙咚龙咚锵。下联:多快乐呀,龙咚龙咚锵。“还有那些歌词你们没听出来?我们一起再听一遍。”【锻炼学生听力,歌词以对联形式出现,引发学生好奇感。】
2、课件出示歌谱  生跟随师按节奏朗读歌词
3、看歌谱,