文档介绍：如何训练中学生英语口语摘要:随着高中英语课程改革力度的不断加大,及高考题型中引入口语考试的需要,培养学生的英语语言运用能力也显得日益重要。但传统英语教学只注重阅读和写作等题型使口语教学显得步步维艰。如何灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生的英语交际能力,使学生告别哑巴英语是一个难题。在本文中我将结合自身和学生的教学实践,提出了如何提高学生英语口语能力的一些见解。关键词:高考;英语口语;训练法2008年的奥运会的举办是一个巨大的成功,一群有着能力与***的志愿者出色的英语口语也给这次盛会增色不少。虽然奥运会已经在一片欢呼声中落幕,但学****英语口语的热潮也随之到来。再加上高考题型的需要,英语口语显得越来越重要。由于我国大多数外语学****者是在非外语环境中学****外语,说的时间少,实践机会有限,现代化教学条件也不很完善,再加上不熟悉西方文化背景、生活****俗等等,从而严重影响了学生说的能力的提高。因此,如何提高学生口语表达能力,已成为当前英语教学的一个重要课题。下面我就如何培训英语的口语提出自己的一些见解。一、现今大部分的学生存在的共性是不敢开口,所以作为老师,应当给学生信心和勇气。首先我查找学生不开口的主要原因,据了解大部分学生属于输入太少,以致说不出来。针对这种情况,我首先给学生指明了方向,让其大量阅读英语。基本上是每天背诵一篇,然后让其跟同位复述或直接背出文章的内容。等有了足够的“本钱”后,就要把他们的勇气和胆量逼出来。我采取在班上展开课前三分钟口头报告,人人都参与,无一例外。充分鼓励,帮助学生树立自信心,并明确告诉学生,学生既知没有退路,也就只能勇往直前。下面是口头报告的具体要求:(1)课前要作好充分准备,尽可能演讲自己写的围绕某一主题的一段话,也可以录用平时摘抄的好的文段;(2)所讲内容不限,只要是积极健康;(3)声音响亮,让每位同学都能听清;(4)每节课原则上是一课一人,按学号轮流;(5)每人脱稿演讲时间不超过三分钟,不少于一分钟;(6)同学上台时,大家鼓掌欢迎,讲完后,无论讲得怎样都应报以掌声。结束后,老师作简要评分。(7)如需要的话可要另外一个同学复述,既可培养听力,也可锻炼学生概括总结的能力。这样的口头报告由于内容不受限制,学生兴致很高,可准备的材料很多,上至天文,下至地理,内容相当丰富。因此,从学生演讲的内容看,有自我介绍;有兴趣爱好;有回顾自己最难忘的一段经历;有异国风情;有成语故事;有名人轶事;也有说我的爸爸、妈妈的、我的老师;有学****体会和经验;甚至还有讲我的弱点等等,涉及面很广。通过演讲,无论讲者听者,都拓宽了自己的思路。但有一点必须注意的是这段时期是口语训练的起始阶段,由于学生在自身素质、性格特点、心理承受能力、口语表达能力都存在差异,演讲的效果可能不尽如人意。对此,教师要有充分的思想准备。对那些胆量小、口头表达能力较差的同学,教师不仅要及时鼓励,更要有足够的耐心帮助他们树立自信,尤其是每次讲话结束,老师评定分数时,要尽可能挖掘他们的闪光点,有意识地培养他们的信心和自尊。经过这一阶段的练****绝大多数同学消除了胆怯的心理,对每课一讲的训练产生了兴趣,特别是每节英语课上都有可能出现新奇的演讲内容,对学生产生了较大的吸引力。但这一阶段学生的兴趣尚停留在感性认识上,就锻炼口语来讲,还只能是量的积累阶段。只有逐步使学生从理性上认识到口语训练的必要,训练