文档介绍：四年级校本课程古诗教学教案教学理念:     本课设计力求通过多种形式的练和读,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境,而且通过创设情景,营造氛围,使学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间。教学目标:1、知识目标:会认10个生字,会写8个生字。2、能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学重点:识字、朗读课文、背诵课文。教学难点:理解诗的意境。,导入古诗。咏柳       碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。                                不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。以趣味练习法为主学习《咏柳》揭题后讨论:你知道“咏”的意思吗?(“咏”用诗词等来描述,抒发感情)你知道这首诗的作者吗?(简介贺知章),,初步了解诗句的意思。然后思考;诗中描写了哪些景物?诗人是怎么赞美柳树的呢?描写了什么季节的景色?诗人看到了什么,想到了什么?全诗表达了诗人一种什么样的感情?,理解诗句意思。 (1)在()内填上描写景物的词语。(2)在——上填上表示数量的词语。分组读一读填入的词语,体会这些词语在诗中的作用。(3)“碧玉”、“绿丝绦”、“细叶”、“春风”、“剪刀”这些词语中哪些是实实在在看到的,哪些是联想到的?(“细叶”是看到的。“碧玉”、“绿丝绦”、“春风”、“剪刀”上联想到的。)教师点拨:你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(4)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以