文档介绍：江苏省中学生英才计划中学生英才计划学生报名表一、基本信息二、其他申报材料 1、学生个人撰写的论文或科研报告一份; 2、入选英才计划后的个人研究设想及学****计划一份; 3、创新大赛、学科竞赛获奖证书及发明专利证书扫描件。中学生英才培养不能因噎废食以培养科技创新后备人才为宗旨的中学生英才计划已经进入第二期。但围绕着是否该继续进行下去却引起了争议:有人认为,在当前以高考为导向的教育模式之下,英才计划存在一定的问题,如中学生缺乏必要的知识储备、精力及时间,中学和家长仍存在功利主义动机等。所有这些都很难保证该计划在执行过程中不走样和不变味。看一个计划该不该实施下去,应主要看其自身是否遵循了教育发展规律和人才成长规律,是否有利于人才的培养和成长,如果仅仅因为执行中因外部因素干扰、导致了其“走样”和“变味”就暂停乃至取消,这和因噎废食有什么两样呢?事实上,或许正是由于在执行中遇到了事前没有预料到的问题,才更加需要继续坚持,以促进和完善该计划。事实上,英才计划非独我们国家才有。美国向来看重英才教育,一些学校对天才儿童的选拔甚至从小学一年级下半学期就开始了。最著名的当数约翰?霍普金斯大学的天才青年中心项目。该中心每年进行一次“搜寻天才”的测验,30年间已经有大约150万名学生通过测验或参加暑期课程。在亚洲,新加坡和韩国也都非常重视英才教育。新加坡在小学阶段就开始选拔智力超群的学生,并推出了“天才教育计划”;韩国政府已将英才教育列为首要教育方案,并依法推进。之所以如此,是因为这部分儿童尽管人数较少,但却是国家智力资源中非常珍贵的一部分,从因材施教的角度说,他们的兴趣爱好、发展前景也没有理由被忽视。而英才计划的实施,毫无疑问为这些学生的成才搭建了快捷的桥梁。就我们国家而言,立足于科学探究项目的英才计划推行并坚持尤其显得有必要。曾有一份关于中美日韩四国在XX年联合开展的“高中生科学意识比较研究”发现,中国高中生“对科学的喜爱程度最高,研究意愿最强”,但是“由于缺乏条件,中国学生开始科学课题研究最晚”。这一结果,也许从一个侧面回答了“为什么我们培养不出杰出的一流人才”的钱学森之问? 多年前,我国曾有60多位科学家发出倡议,建议国家重点实验室向中学生开放,让孩子们接触第一流的科学家和高端实验室。从这个意义上,坚持并推进英才计划,乃至把科学研究重心下移到中小学生,让学有余力、有科研潜质的学生走进国家重点实验室,在科学家们身边成长是多么要紧的一件事。当然,任何事情都不可能一帆风顺。从现实实践看,英才计划也面临高考压力,乃至来自学生和家长方面的挑战等。在这些