文档介绍：翻转课堂培训材料一翻转课堂模式简介(一)1、什么是“翻转课堂”:就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。 2、翻转课堂的两个阶段:先是线上学****阶段,然后是线下的学****3、翻转课堂的步骤:1、创建教学视频2、组织课堂活动 4、翻转课堂是如何改变学****的?、“翻转”让学生自己掌握学****翻转”增加了学****中的互动、“翻转”让教师与家长的交流更深入 5、翻转课堂的学****理论是什么?掌握学****法 6、“翻转课堂”的实质、鼓励学生主动学****建立起“以学生为中心”的教学方式、撼动了“以教师为中心”的传统教学方式的根基 1、翻转课堂“翻转”了什么?教师角色的转变课堂时间重新分配(3)学生角色的转变 1、翻转课堂的四个特点、教学视频短小精悍、教学信息清晰明确、重新建构学****流程、复****检测方便快捷 2、翻转课堂的优势:、翻转可以帮助繁忙的学生、翻转能帮助学****有困难的学生、翻转能增加课堂互动、翻转让教师更了解学生、翻转能实现学生个性化学****翻转改变了课堂管理. 3、翻转课堂的优点:、运用了现代技术手段,让学生更感兴趣。、以知识为核心的微视频,把思维可视化、突出学生的“学”而非教师的“教”,先学后教,让提问与合作更有针对性、按自我节奏进行阶式地学****满足学生自主学****的需要、分享优质资源,实现教育的均衡 4、翻转课堂产生的积极影响学生喜欢、感兴趣,对学生责任感增强课堂中师生互动、合作学****增多学生成绩明显改善家长高度认可和支持 5、翻转课堂带给我们的思考:教师的表述与实际的偏差问题学生理解层次不同的问题不同学科同时进行翻转课堂的问题。翻转课堂的学科实践 1、翻转课堂的学科实践外语课数学课科学课社会科学语文课体育课基于项目的学****教育的破坏性创新 1、混合学****的分类:面对面驱动模式、循环模式、弹性模式、在线实验室模式、自混合模式、在线驱动模式。“翻转”中的问题与对策 1、问题与对策客观方面、学校目前的教学设施学科的适应性问题主观方面、教师的教育改革信念、教师的专业能力问题翻转课堂的典型范式:、林地公园高中模型(2)、可罕学院模型(3)、河畔联合学区模型(4)、哈佛大学模型(5)、斯坦福大学模型二、“翻转”课堂的新途径翻转教学理论 1、传统的理念一是重教材,轻学生。二是重结论,轻过程 2、翻转后的新理念:关注学生的进步和发展关注教学效益关注可测性和量化需要教师具备一种反思意识有效教学也是一套策略翻转教材至上的观念1、翻转后的新理念“吃透”教材“利用”教材“补充”教材“更新”教材翻转课堂教学法的研修总结翻转课堂教学法是我们教学改革中一种新型的教学模式。随着信息化的发展,怎样让信息化为我们的教学服务,提高我们的课堂教学效率,这是我们近几年不断尝试在做的一些实践和研究。经过对翻转课堂教学法的学****聆听了陈先福老师和他的团队带给我们的精彩课堂,也时时被他们的敬业、执着、认真的教学精神感动着。作为一名高中生物老师,电子白板,实物展台,电脑,幻灯机都走进过我的课堂,在这些年的教学中也都或多或少地改变着我的教学模式,提升着我的教学质量。我们课堂教学最终的受益者是学生,课堂教学的最终目的就是要让学生学会学****爱上学****拥有一个自主学****的好****惯。首先,我认为翻转课堂更有助于孩子们养成自主思考,自主学****的好****惯。翻转课堂的课前预****视频和课前