文档介绍：学习杜郎口中学高效课堂教学体会 
通过学习山东杜郎口中学的高效课堂改革的教学模式,知道该校是在“以人为本,关注生命”的办学理念指导下,遵循“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路,围绕“培养什么样的人,怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式。学习之余,感触颇多。
          1、课堂教学改革势在必行。反思我们的教学,要想进一步全面提高教学成绩,只有提高课堂效率,走课堂改革之路。在改革过程中也一定会遇到不少困难。比如:怎样打破学生固有的习惯?怎样调动学生的积极性?怎样调控课堂?等等。但这些问题不是不能克服的。杜郎口中学在教改过程中也遇到了很多问题,但都被他们克服且走向了成功。不是有句话叫“只要思想不滑坡,办法总比困难多”吗?关键是要迈出第一步.
 2、怎样才能使课改达到我们预想的效果,真正把知识的学习和能力培养融为一体,真正实现了课堂教学的高效性?我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手,组织、开展教学,教会学生如何学习,培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听;举手发言、完整响亮;书写认真、按时完成;独立思考、互助合作;不懂就问、知错就改;动手动脑、乐于发现;多读多看、主动发展”等学习习惯。
3、培养学生的综合素质。杜郎口中学的教学改革,通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练的掌握了知识,并能灵活应用,这也是我们学习的方面。对比我们的课堂,还有差距,我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点,举一反三,温故知新,让学生在训练中形成技能,培养应用能力,并不断创新,促进学生素质的综合发展。
 杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多,我们要端正态度,扑下身子,虚心学习。深刻领会,促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
学习杜郎口336教学模式的感受
一、谈感受  
1、传递出浓浓的人文关怀,彰显了学生的表现力
传统课堂里,教师是权威,我们的课堂多强调学生的“听”与“思”,所以,学生就显得特别规矩,课堂气氛就显得特别安静。而杜郎口中学的学生特别热衷于“表现”:
可以写,写在预习本上,写在黑板上、地板上;可以说,可长篇大论发表演讲;可以唱歌,可以跳舞;也可以吟诗。课堂形式的多元化、多样化,使学生在课堂上不觉得累,不觉得烦,激活了学生的求知欲,让学生体验到了学习的乐趣,在学习面前充满着自信,具有主人公意识。现代社会人才所需要的“表现力”在学校的真实场景中得到了训练。
2、营造了良好的合作探究的氛围,提升学生的道德素质
比如小组合作,在交流过程中学生学会了知识,培养了能力,也体会到理解、宽容和谦让的意义。
3、多样化的成果展示形式提升学生的人文素质
比如,学生可以朗诵,可以吟唱,可以舞蹈,学生既习得了知识,也培养了情感、陶冶了情操,才艺得到展示,能力得到了提高。
4、开放宽松的学习环境锻炼了学生的心理素质
比如,学生上课不再守规矩,不再受约束,可以站,可以坐,可以大声讲话,也可以自言自语,气氛宽松和谐,心理自由放松,体验到学习的愉悦和幸福。比如,“我的课堂我主宰”,学生不再自卑,不再怯弱,不担心批评,不担心讥讽,为自主学习而感到自豪。
二、借鉴
1、预习:制定学案
学习目标明确,由易到难,层次清晰。准确定位学习重点难点,对突出重难点的措施描述清楚。紧扣教材基础知识,任务描述清楚、准确、指向性强,每项任务应有具体的学习情景设计,以激发学生完成学习任务的兴趣,应有引导学生完成学习任务的具体要求或提示,以引导学生展开较深层次的学习和思考。
学案可提前一天发给学生。明确各组的学习任务。每组应选出一个学习组长,然后每周轮换。让每个学生都能感到自己被尊重,被需要。另外,要求学生准备预。为课堂展示做准备。
2、展示:
(1)展示形式多样化
语文学习,必须有自己的感悟,形成自己的观点和思想。同时语文课堂也应该给学生以美的熏陶和教育,培养学生多方面的才能,使其综合素质得到提高。所以学习成果展示的形式也要多样化,可以辩论,可以演讲,可以唱歌,可以作诗,学生通过选择自己喜欢的形式来传达对文本的解读和感悟。比如,在讲《装在套子里的人》和《祝福》时,可让学生展开辩论,是谁杀死了他(她)?
这样更能激起学生的兴趣和参与意识。
(2)因地制宜提供展示平台
我们学校的教学条件和杜郎口不完全一样,我们的讲台不能拆,也没有三面黑堂的感觉。黑板上写不下的,可让学生把内容写在一张大纸上,然后贴在墙上展示。
(3)互评纠错,取长补短
可以采用异组之间互相评价方式,正面与反面评价相结合,既肯定优点