文档介绍：班级组别组内评价教师评价
压强导学案
学习目标:
(1)知道什么是压力,会画压力示意图;
(2)通过探究知道影响压强大小的因素,并能建立压强定义公式;
(3)知道SI制中压强单位“帕”(Pa);
(4)通过探究,培养探讨精神以及测量、计算、表达能力和解决实际问题的能力
学习重点、难点:压强的概念及增大和减小压强的方法;压力和重力的区分及压强的计算,压强公式的灵活运用
自主学习
1)、知识回顾
1、力的两个作用效果是和。
2、在前面的学习中,我们探究摩擦力大小的因素实验,主要采用的研究问题的方法是。
3、讨论确定:1cm2= m2 1mm2= m2
探究问题一:压力
1、压力定义:____________________________________
压力大小;压力的方向:__________________压力的作用点:__________________
(注:压力并不一定由重力产生,.只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.) 
( )
F
F
F
F
(A)
(B)
(C)
(D)
自学检测
,地面受到的压力为______,方向________。 。
。
探究问题二:压力作用效果
小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟,这是为什么呢?自己用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感觉?这些现象都是     作用的效果。
探究 :压力的作用效果与什么因素有关? 
(可参看课本P76“探究”框题的内容进行探究,也可利用身边的海绵,玻璃杯,钩码探究压力的作用效果与什么因素有关,并做好记录。) 
  提出问题:压力作用效果的大小与什么因素有关? 
猜想:影响压力作用效果的大小的因素可能有:       、         、              
实验器材:用钉子做腿的小桌,砝码,装有沙的容器
设计实验: 
进行实验,收集证据(小组合作、积极探索并做好记录):  
分析论证:
(1)分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上,发现放______时沙子陷得深。表明:_________相同时,________越_______,压力的作用效果越明显。
(2)用桌腿放到沙子上,观察此时沙子的凹陷程度,再往小桌上放上砝码,发现沙子的凹陷程度变_______了。表明:__________相同时,________越______,压力的作用效果越明显。比较和[填甲乙丙] 可知,当受力面积相同时,压力越__________,压力的作用效果越明显;比较________和________ [填甲乙丙]可知,当压力相同时,受力面积越________,压力的作用效果越明显。
   (3)上述实验采用了什么物理研究方法?
结论:影响压力作用效果的大小的因素有:         、           
思考:此实验用到的方法是:                           
探究问题三:压强计算阅读教材77页“压强”框题内容人,并自学例题,完成下面的内容。 
(1)定义:物理学中把___ ___叫做压强。 
(2)意义:它是表示                  的的物理量。 
(3)压强的计算公式是___________  。 
(4)公式中,各物理量的单位分别是______、______、______。 
(5)公式变形后    F=______,      S=______。 
说明:1)压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在水平面上时,如果物体不受其他力,则压F=物体的重G(自然平放).        
2)使用该公式计算压强时,关键是找出压力F(平放时F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分,不是物体的底面积)。 
例题:请计算:一块砖平放在地面上,砖的重量约20N,,计算砖对地面的压强。
探究问题四:压强的增大与减小
自学课本P78“怎样减小或增大压强”内容和“想想议议”部分的插图, 讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格: 
推土机具有宽大的履带是通过___________的方法来______压强的, 而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的; 
斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的; 
铁轨铺在一根根枕木上是通过________