文档介绍：第八章压强
第一节压强
学习目标
,归纳出压力的共同特征。
,探究压力的作用效果跟什么因素有关,从而建立压强的概念。进一步熟悉控制变量的科学方法。
。知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用,能用压强公式进行简单计算。注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。
学时安排
本节用2学时,第一学时建立压力、压强的概念,第二学时学习压强知识的应用。
第一学时
课前准备
⑴力是对的作用。
⑵什么是重力?重力的方向总是的。
通过预录下来:
合作探究
一、认识压力
活动1:观察下图,并思考讨论后面的问题:
说明
、地面、图钉是否受到压力?说出你的理由。
?
:
填一填
压力是作用在上的力。
二、探究压力的作用效果
活动2:探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关
:⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关,应保持不变,改变,观察比较;⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时,应保持不变, 改变, 观察比较。
,自选器材,设计实验。
提供的器材有:
所选器材是
思考:所选器材在实验中起什么作用?压力的作用效果如何显示?
。
该问题的引入、情境的设置以及猜想,通过双边活动进行。
这里的“观察思考”,既是前面实验结论的应用(相当于练习题),又提出了新的“尖锐”问题。由此引入“压强”的概念,并激发学生产生阅读课本的兴趣。
填一填
通过实验,你得到的结论是:
⑴当受力面积一定时,压力越,压力的作用效果越明显;
⑵当压力一定时,受力面积越,压力的作用效果越明显。
三、建立压强概念
活动3:如图所示,将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上,其压力的作用效果不能直接显示,结合“活动二”中的结论思考讨论:
A
A
甲
压力:24N
受力面积:240cm2
乙
压力:48N
受力面积:240cm2
丙
压力:24N
受力面积:60cm2
、乙两种情况哪个压力作用效果强,你是怎样比较的?
、丙两种情况哪个压力作用效果强,你是怎样比较的?
、丙两种方式压力的作用效果?
填一填
⑴压强定义:物理学中,把叫做压强。
⑵压强公式:p=
⑶压强的单位:在国际单位制中压强的单位是,
1Pa的物理意义是。
第二学时
课前准备
⑴物理学中,把物体受到的叫做压强。
⑵压强用公式表示为p= ,其中, 表示压力,S表示。
⑶在国际单位制中压强的单位是,1Pa=1 。
通过预录下来:
合作探究
一、计算压强
活动1:阅读课本p138例题,思考:
?
?公式中的字母分别表示什么意思?
,需要注意什么?
练习:
m2,要计算他对地面的压强,还需要知道的物理量是,则他两脚站立时对地面的压强约为
Pa,行走时对地面的压强约为 Pa。
:
说明
通过分析和练习,培养学生良好的计算习惯,防止机械套用公式。
课本中的插图都是与受力面积有关的事例,容易使学生形成思维定势,所以应先根据压强公式从理论上推到出多种方法,再通过课本插图形成感性认识,便于理论解决生活中实例。
,载货汽车对地面的压强应控制在7×105Pa以内。有一辆与地面接触总面积为2000cm2的汽车,如果不超过规定的行业标准,这辆汽车面满载后的总质量最多为多少?
二、归纳增大与减小压强的方法
活动2:阅读课本p139图8-9、8-10、8-11、8-12,回答:
:
⑴增大压强的方法有:F不变, S或S不变, F;
⑵减小压强的方法有:F不变, S或S不变, F。
。
3. 为什么书包带要用扁而宽的带,而不用细绳?
?
填一填
增大与减小压强的方法:
⑴压力不变时, 可增大压强,;
⑵压力不变时, 可减小压强。
第二节科学探究:液体的压强
学习目标