文档介绍：福建教育学院学生
毕业论文
论文题目:《青年教师师德问题与对策的思考》
系、专业: 教育系小学教育专业
班级: 05级泉港本科班
姓名: 陈梅榕
学号: 060431052
导师: 陈志华
2008年 6月 19日
青年教师师德问题与对策的思考
05级小学教育本科班陈梅榕
摘要:通过对当前中小学青年教师思想道德现状的调查和分析,在肯定青年教师积极、健康、向上主流的同时,指出了存在的四个方面的问题,进而从社会大环境、学校小环境和青年教师自身三个方面探讨了青年教师师德“衰微”的成因。在此基础上,探讨了加强和改进青年教师思想道德建设的思路和对策。
关键词: 青年教师师德问题对策
中共中央国务院发布了《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》,对加强和改进未成年人的思想道德建设提出了新的要求,为了更好地开展未成年的思想道德建设工作,要求我们从事未成年人思想道德教育工作的教师们,自身应有更高的思想道德水平。在前一阶段的社会调查实践中,笔者随机选取了我区四所中小学,对85名中小学青年教师进行了师德方面的问卷调查和访谈,对当前中小学青年教师的师德现状有了进一步的了解,认为有必要对如何加强青年教师的师德教育进行一番探讨。
一、师德的基本内涵
在探讨如何加强青年教师师德教育问题之前,首先对师德应有一个基本的认识。笔者认为:师德是社会公德的一个组成部分,是符合社会规范,又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
、献身教育是师德的基本要求。
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。目前,我国教师总体收入并不高,献身教育是一种精神境界,教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。
、教书育人是师德的核心所在。
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友,
教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的育人功能。教书育人是教师的神圣使命,教书是途径,育人是目的,教书育人是教师为塑造健康学生人格而展示自身人格的根本途径,是人民教师崇高师德的核心内容,是教师忠诚于党的教育事业、全心全意为人民服务的具体表现。因此,能否真正实现社会主义教育的目的,关键在于通过教书育人实践来塑造教师群体的理想人格。
、努力创新是师德的继承发展。
传统意义的“传道、授业、解惑”是对为师者业务职能的概括,今天教师的角色正在发生变化,从“传道”者转向学习知识的“引路人”的角色转变,从“解惑”者转向发现问题的“启发人”转变,从“授业”者转向解决问题的“参与人”转变。
以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的示范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。研究表明,一个科技人员应用知识的总量,大约只有20%是在传统的学校学习中获得的,其余80%是在工作和生活中为适应需要而不断继续学习获得的。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
教师是全面推进素质教育的主力军,是教育教学改革的实施者。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识,提高教育教学水平,更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到亿万青少年的健康成长,直接关系到国家和民族的未来。
二、青年教师师德现状调查结果与分析
今年6月份,笔者对南安市四所中小学的青年教师的思想生活状况进行了调查。本次调查共发放问卷85份,回收80份。另