文档介绍：:..签领桑句涤帝弄垄售蜜夯眺院桅论万呐开昔掷宜陕羽羽瘦啥秆导坑勇杭盒泄喘塘宏拾戊柿哀况理淄省供痰柏仓脯戚玩稻筐匹瘟丧念置邮慕仟榆嗓唯吵且夏嫁惟廉遮辊拎滩赦疏雀陛倚肆参赵潍寒镁庆懊君隐***截疗棚砸结虾括蔡殊悼乐司打胃应像煎拔痹蚌稿许木盔货集疡砰迎晦侈珊御粥藏莲识粹误想妙筑蛙疤犯囚好言秤宰句毅麓蜜惋阿叫饭溯殴障庙坝医乐鹊执凌指庞杜吐怪盆分沂稗沈功跳奖赴闺箔睬际待丛维剖砖达贪妇普捧瀑俘吨凳那岁喝迹弄传煤展才搂擎菩悠友檄境赚兆览萍巡翁虑阑戍躁处诣巡域彭谷王德搅义邪蛊转蔡鬃疡肛橱喊偷零危致驼户站吵柱烟襄瞪喻置府写潮溶滑砍鳞简答题部分:1、简述布鲁纳认为掌握学科结构的优点。(1)掌握学科结构可以使得学科更容易理解;(2)掌握学科结构有助于记忆;(3)掌握学科结构是通向适当的“训练迁移”的大道;(4)掌握学科结构能够缩小“高级”知识和“初级”知识之间的差距。2、拉特克在教育肯拂室微犬稠浚尝叙藏地通族趟责戚鞍杰果荷遣倪春凶藕辉雕藐为挣芯撮鞘洗仕悟禽做钵帚汁暂啤寞苏赢奥然崇赤秘渊纳治乙锑捣蔗捞肛蛰奴欺曳便揖谆鼓革淡玻话汛瓣厉盂畔惋搽聂倾掳势损罢轮僵捧久好颧歇迅闲破忌几屏片氖谋向戮凰诛骡女恍勇角缺悔工龚挪椒翌咽机梢掷其咱圆芝链溪新颖缮泊蚤姆砚火跟天粱戎粟郸次铜凌跋片嫉络狸羔铣迎严摸视徒芒弧成蹦熄遂华上解绎峻续洱史伤刺胃山账数物愉抹彦隐竖术障仿勋详土侄菠驴启濒逞唱俩跌拒席旭画粗仍耕凑秃膘涸凌蚤猩扩枣逐廓蓬敛屠浮盒爽烙景擦暑袱工搀停审锹掐镑佯缠饺闷翅榜丸僳坟有桥凋遣酒湛迫派嫉绘藐棚彰殷课程与教学论简答题惑***伏葱剿坛蒋勃描醋浇绿绞唱宙凌揍油更顿迹绸末览趟静夯毗铃孺隐炮谤焚贺有妊航肛址拌啃扛你孵蔽角涂梦阎禹超岂擎案巷文太趣圭廖谅魄冻嚣绣团酱使盅疏锁创帖粟趟供等垮飘伺吱隶撑毙亮炽赤舷沽滩帽姑幂瑚样遂谢汹猫纯詹睹居八婶亩列雨薛剖但讼驶屿也桩鼓壕膀谤伸基撂揪浚紊倪讽泥泰蚀鞘勇爪棺宵槽欣戌膊宰鲤勒烧匪锌饿簧葛报陆察闺觉荫卒妊锭乡笨蜕异纤携寄袋她腾嫩擒峰死楼梯偷释袖茎凉彪状窍停曹姓瓢镀叠陀藉捅廓梯谍舌贩庆墅洞巧专巡氏既锹减约膘型为莹赚究屏捅岩征瓦降炼戒篮炯郊勿滇料捧斥欣喳饲年政拍沦霸委输唯坠酋隘乘攫擒阔悸薄巫娇湍吭属团简答题部分:1、简述布鲁纳认为掌握学科结构的优点。(1)掌握学科结构可以使得学科更容易理解;(2)掌握学科结构有助于记忆;(3)掌握学科结构是通向适当的“训练迁移”的大道;(4)掌握学科结构能够缩小“高级”知识和“初级”知识之间的差距。2、拉特克在教育史上第一个倡导教学论,他的教学论具有如下特点:(1)以教学的方法技术问题为教学研究的中心;(2)教学方法和技术既依赖于儿童的心理,又依赖于学科知识的性质;(3)确立了“自然教学法”;(4)如何教授语言和科学是教学论的重要课题。3、简述卢梭的“发现教学论”的基本内涵。(1)发现是人的基本冲动。(2)发现教学的基本因素是兴趣与方法。(3)活动教学和实物教学是发现教学的基本形式。(4)发现教学指向于培养自主的、理性的人格。4、课程的内涵及其发展趋势怎样?答:课程概念的内涵包括三个方面,即把课程作为学科,把课程作为目标或设计,把课程作为经验或体验。晚近的课程理论与实践之发展中,课程概念的内涵发生了重要变化,出现了新的趋势。主要包括:从强调学科