文档介绍：重读孔子长沙同升湖国际实验学校李昌昆(一)“人民教师”,一个伟大而普通的名字,一个维系国家民族存亡绝续的命运之绳的名字,一个在当代中国久久被人注目又经常被人误解的名字,沐浴着改革开放的巨大阳光和风暴,正悬挂在国人的头顶。曾经,它紧跟“天地君亲”之后,高高站在历代生命的上空,接受顶礼膜拜,那是拜浩荡文明所赐;曾经,它被叫着“臭老九”,低下高贵的头颅,承受无缘无故的惩罚批斗,那是拜幽默的中国现代历史所赐;如今,它不再被供上陈龛,也不再遭受游斗,上不接于天,下不着于地,挨挨挤挤在中间,与“人”混在一起。于是,忧患困绕,一至于今。上世纪80年代,每月几十块钱工资,眼看着“一部分人先富起来”,虽然有些惶惑,但依旧比较安然;上世纪90年代,每月几百块钱薪水,眼看着又是“一部分人先富起来”,心中已然不快,只是隐忍等待;到得新世纪开初,每月千把块钱的收入,眼看着“一部分又一部分再一部分人都富起来”了,于是陡然增加几分被愚弄、被抛弃、被歧视的愤懑。——“人民教师”,成了一群被忧患意识紧紧困绕着的人,有些地域的头戴“人民教师”桂冠的人甚至成为了当今社会真正的“弱势群体”!面对如此尴尬的局面,作为人民教师的一个分子,我们能够干些什么呢?有人早为之呼号,有人早诉诸谴责,也有人在冷静分析,更多的是自中央而下的各级政府在解决实际存在着的急迫问题。然而,见之于各种宣传媒体的有关教育、教师或大或小的问题,依旧层出不穷。问题究竟出在哪里?是些什么东西在困绕着我们?当代的人民教师,就其学术出身,绝大部分出自于专门的师范院校,是按照严格学制接受大量人类文明精华陶养的人群;就其生存能力来讲,他们是教育后代如何谋生、如何发展自己的智慧群体;就其道德水平而言,他们是真正德才兼备的人群,拥有着人类最高理智的自我约束和博爱万物的情怀;就其被歌颂的程度而言,在人类各种职业中,还没有一种职业受到过全人类的如此崇高而且长久不衰的赞美——“太阳底下最光辉的职业”。的确,在许多发达的资本主义国家,教师的社会地位、经济地位,居于全社会之上层乃至最顶层,甚至在一些经济不如中国的相对落后的国家,教师也拥有着令全社会成员无比景羡的地位。不幸的是,在自称“泱泱”的“文明古国”,人民教师的地位犹如一个犯过错误的备受争议的人物一样,时常要接受来自各个行业各色人等的评头品足,而在“十年浩劫”过去几十年后的今天,谈论教师地位时仍然牢牢抓住“十年浩劫”不放,将责任归咎于“十年浩劫”,在旁人看来,教育现状的不太景气,似乎与现在管理者的常规管理的过程方法并没有多大关系。于是,由此及彼,自上而下,对待教育对待教师,就常常出现一个奇怪的对立现象:要么,这是一个单纯的“经济问题”,是一个单纯的“发展中遇到的经济问题”;要么,这是一个“经济问题”以外的话题,甚至是一个“发展以外”的话题。教师的身份是什么?不是“农民”,不是“工人”,不是“解放军”,不是“商人”或“企业家”,那么是“知识分子”?可惜“工农兵学商”里没有“知识分子”一类,那么算“干部”吧,而“干部”现在一律“穿上西装”了,叫“国家公务员”,不得已要调整工资了,于是终于想起将教师起了个“参照公务员”的名儿。当然,在我们以前的法律文本里,教师是工人阶级的一部分,这个阶级成分是明确的,但是,现在已经没有阶级划分了,我们应该算什么呢?是啊,我们算些什么呢?历史以来有个观点认为,教师与