文档介绍：关于中考复习的一点建议 近几十年来语文教育备受社会关注,改革呼声日渐高涨,浩浩荡荡的改革大军将教学变得丰富多彩起来,教师的角色和学生的角色不断地在转换,一时间,语文课堂甚是热闹,但从各种考试中来看,这种“热”度似乎要减退几分,许多老师在复习课上,手足无措,学生面对试卷,抓耳挠腮,冥思苦想。我作为一名初中语文教师也曾经有过这样的疑惑,但通过对近几年中考语文试卷的分析,得出几点心得,愿起到抛砖引玉的作用。俗语说:“万变不离其宗”,何谓语文复习的宗呢?自然是新的《语文课程标准》和考试大纲,因而在中考复习前,教师必须认真研读这两本书,它对于分析中考试题的题型和难易度都起到决定性的作用,甚至可把其中的重要部分,告之学生,让学生对此有一个原则性的把握,这是十分有必要的。例如,语文积累部分则体现了语文课程的工具性,而阅读体现了人文性,写作则注重表达个人情感的能力和和创新的精神,总之,我们不能把复习与猜题押宝联系起来,无休止的进行“题海”战术,而是从“源头”来解决问题。当然,考试的内容是千变万化的,只掌握原则是远不够的。中考的题型大体分为三类:语文知识积累、阅读、写作,下面就每一类来细读其中复习的技巧。语文知识积累部分近两年来语文积累部分的题型相对稳定,大致分为:字的音、形、词的含义及用法、修改病句及文言文的默写与应用等几个方面。内容难度适中,大多采取选择题,考试的重点在于学生平时对语文基础知识是否认真掌握,能否准确地运用,重在平时积累,所占的分数值相对较小,但在中考试卷中,哪怕一分也是重要的,所以也不能忽视。这部分内容知识系统虽然庞大,但也有章可循:面对按音、字、义、形类的题型,老师可在复习时将中国汉字的结构,(即六书:象形、指事、会意、形声、转注、假借)及各种特点简单地分析一遍。其中要以形声为重点,因为在《说文解字》9353个汉字中,其中形声字有7679个。可让学生了解的形声字由形旁和声旁组成,形旁表示这个字的意义类别,声旁表示字的读音。这样学生在考试中,即使遇见陌生的字,也可根据这一点来做出有根据的判断,而不是“无厘头”的瞎猜。当然,老师在复时的积累,其中,词含义一定要结合语言环境来理解,才是做到准备无误。有关病句,这是学生最头疼的题目,因为这些句子大都是他们自己常常使用的,病句的类型大体分为五类:(一)缺少类:如缺少主语、宾语;(二)重复类:多了意思相近的形容词、副词等;(三)矛盾类;(四)颠倒类:句序、词序出现逻辑错误;(五)搭配不当;老师也可在解决问题之前,先对病句的几种类型进行分析,再去做题,便能达到事半功倍之效。古文的默写与应用,这部分题最容易做,但却也容易丢分,往年学生丢分的主要原因有:同音不同字,古文的通假字,所以复用时,学生必须做到不但要强化记忆还要理解记忆并且能灵活运用,不仅要背,还要会默,做到认真仔细,就能避免一字出错,满“盘”皆输的后果。阅读阅读是语文课程中极其重要的学习内容,新课程中规定,学生应具有独立阅读,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品。受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富的精神世界。阅读分为现代文阅读两篇,文言文阅读一篇,而阅读能力的考查在近两年的语文中考试题中占有三分之一的的地盘(约50分),因此阅读的复习就显得尤为