文档介绍:《学习8的加减》教学反思《学习8的加减》教学反思学习8的加法是在幼儿认识了7以内的加减法等内容基础上进行教学的。这些内容是幼儿进一步学习10以内数的认识和加减法计算的基础。通过系统学习8的加法和相应的减法,进一步熟练和巩固计算的方法,进一步体会加减法的意义。本次活动是在通过唤醒幼儿已知经验(幼儿之前已经学习了8的组成),针对操作材料,幼儿操作并互相交流,从操作中锻炼思维。有了上关于8的组成的学习的基础,幼儿对怎么想加减法算式得数的方法已掌握得很好了。并且在前面的学习中也已会看图说几句话。所以,课堂一开始,我就出示例图,引导幼儿看看图中是怎样的情景,然后引导幼儿根据题意提出问题并能正确地列出算式,也能说出每个数字是什么意思,教师再强调加法的含义,紧接着我又引导孩子们提出还可以提出哪些问题?并列出算式。在本堂课过程中8的加、减法部分是本节课的重点,也是难点。在8的加减法中,减法的学习是幼儿学习的最大难点,加法则是学习减法的基础,在学习加法的过程中如果让幼儿充分理解加减符号的意义,减法的学习就会容易一些。而在加法的学习过程中,我虽然注意了对符号的理解,但是部分幼儿仍不能完全掌握符号含义。针对此情况,我做出深刻反思。教师首先需要对幼儿进行剖析,幼儿对符号不理解之一现象是有多重原因的。我反思自己可能对符号含义的表述不贴切幼儿,未能站在儿童观的立场上来关注幼儿,也可能有些幼儿需要个别关注,个别化学习对其更具效果。本次活动还有一些不足之处。在交流操作材料时,对操作样品的选择仍然有欠缺之处,不能很好地寻找出能体现活动重点的教学资源,不能一针见血地对于操作材料进行有效评价,这些不足导致了课堂看似脱节,不能很好地完成教学目标,师幼如何进行有效积极的互动是我目前需要好好进行修炼的重要方向。