怎么让学生会读轻声？.doc

文档介绍：怎么让学生会读轻声?“轻声”在小学语文教材上经常出现,怎么让学生会读轻声呢?我是这样做的:首先,要教会轻声音节在长短上的读法。普通话里有轻声词3081个,大多是双音节词,若按两拍时值计算,前一个音节读一拍半,后一个音节(即读轻声的音节)读半拍。我们在教学中,可借用音乐中的节奏“”,让学生两手拍一下的同时读前一字,右手食指在左手掌心点一下的同时读后一字。刚开始学读轻声词时,我们就让学生这样练习,后来,练得多了,学生即使两手不打节奏,他们照样也能准确地把握轻声音节在长短上的读法。第二,要教会轻声音节在调值上的读法。普通话轻声音节的调值有两种形式:⑴当前一音节是上声时,则轻声音节调值为“44”,是短促的半高平调,如“我的”、“姐姐”、“马虎”。⑵当前一音节是非上声时,则轻声音节调值为“31”,是短促的低降调,如“先生”、“婆婆”、“困难”。教学时,我们把每一种调值形式的轻声词结合教材,多举一些例子,通过教师示范读、教读、比赛读等途径,让学生正确地掌握轻声音节在调值上的读法。总之,教师只有教会学生轻声音节在长短、调值上的读法,学生才能真正地会读轻声。